domingo, 28 de febrero de 2010
TRABAJANDO POR PROYECTOS: LA NUTRICIÓN
El trabajo por proyectos es una gran forma de trabajar con los niños/as, ya que se parte de la realidad de los mismos y por lo tanto, los aprendizajes son más significativos. Concretamente el proyecto la nutrición es muy motivador y divertido ya que utiliza la canción como medio de aprendizaje, también por los diferentes vídeos que utiliza.
Olimpiadas
Es una actividad interesante pero podría ser mucho mas motivadora si hubiese mas imágenes y menos datos. La interdisciplinariedad de la actividad es el aspecto que he encontrado mas positivo.
sábado, 27 de febrero de 2010
MARAVILLAS VERDES
Primeramente, quiero destacar la complejidad del trabajo elaborado, se tocan numerosos campos y parece ser un trabajo lo suficientemente exhaustivo como para cumplir con todas las expectativas de cualquier maestro, sin embargo, me gustaría señalar que en esta misma complejidad radica también su principal problema, la farragosidad de algunos de sus contenidos, como, por ejemplo, los referidos a la evaluación.
A los alumnos y alumnas, seguramente les encantará la idea de navegar por internet a la busqueda de distintos datos, además, es una fuente insuperable de establecer vínculos con el mundo circundante.
jueves, 25 de febrero de 2010
¿Dónde vivimos?
Trabajar un proyecto supone desde la perspectiva del alumnado ir encaminando sus esfuerzos y su trabajo hacia un plan comun, dónde todos se sientan participes del mismo y dónde el profesorado tome parte activa motivando y participando junto a los alumnos/as.
Partimos pues, de las necesidades e intereses del alumnado y a partir de ahi a trabajar. El trabajo por proyectos ¿ Dónde vivimos? lo considero apto para un alumnado de 6º de primaria tomando en este caso como eje central el lugar donde vivimos y realizamos nuestra vida.
Desde mi punto de vista este proyecto esta un poco " lioso" en cuanto a la estructuración del mismo, aunque tambien es significativo que pueden trabajar en el mismo, alumnado de educacion infantil, alumnos/as con N. E. E y alumnado de 6º.
También hay que recalcar que realizar un trabajo o proyecto sobre cualquier tema, requiere muchisimo trabajo y claro está, algo de conocimiento en cuanto a informática. Para terminar decir que para trabajar un proyecto se necesita una idea y llevarla a cabo,y todo ello requiere unos minimos conocimientos de programas informáticos y mucha paciencia.
Partimos pues, de las necesidades e intereses del alumnado y a partir de ahi a trabajar. El trabajo por proyectos ¿ Dónde vivimos? lo considero apto para un alumnado de 6º de primaria tomando en este caso como eje central el lugar donde vivimos y realizamos nuestra vida.
Desde mi punto de vista este proyecto esta un poco " lioso" en cuanto a la estructuración del mismo, aunque tambien es significativo que pueden trabajar en el mismo, alumnado de educacion infantil, alumnos/as con N. E. E y alumnado de 6º.
También hay que recalcar que realizar un trabajo o proyecto sobre cualquier tema, requiere muchisimo trabajo y claro está, algo de conocimiento en cuanto a informática. Para terminar decir que para trabajar un proyecto se necesita una idea y llevarla a cabo,y todo ello requiere unos minimos conocimientos de programas informáticos y mucha paciencia.
PROYECTO LUGAR DONDE VIVIMOS
El aprendizaje por proyectos, parte de la propia realidad del alumnado con lo que los aprendizajes son significativos y motivan el proceso de enseñanza.
Así mismo permiten profundizar al alumnado sobre distintos ámbitos del conocimiento relacionados con el proyecto, lo que puede ser un medio para que el alumnado aprenda de forma autónoma y pueda educarse poco a poco hacia su independencia.
El empleo de las nuevas tegnologías hace que este aprendizaje sea mas ameno tanto para el alumnado como para el profesorado, a pesar de los inconvenientes que son inherentes a estas tegnologías.
miércoles, 24 de febrero de 2010
Opinión trabajos por proyectos
En general, los trabajos por proyectos requieren de mucho tiempo y dedicación, quien no domine los entresijos de la informática y los respectivos programas, estará algo perdido, todo es echarle horas.
Este tipo de trabajos son interesantes porque son los niños y niñas los que aprenden a través de la elaboración de los mismos; investigan, colaboran, etc.
El proyecto ¿Dónde vivimos?, está bastante elaborado por los niños y niñas que intervienen, haciendo las adaptaciones pertinentes según el nivel de conocimientos y características específicas. Si tuviesen que verlo otros niños y niñas, los mapas conceptuales son algo liosos, pero de cara a un aprendizaje es completo, pues se habla de todos los aspectos a destacar de la zona donde viven.
Este tipo de trabajos son interesantes porque son los niños y niñas los que aprenden a través de la elaboración de los mismos; investigan, colaboran, etc.
El proyecto ¿Dónde vivimos?, está bastante elaborado por los niños y niñas que intervienen, haciendo las adaptaciones pertinentes según el nivel de conocimientos y características específicas. Si tuviesen que verlo otros niños y niñas, los mapas conceptuales son algo liosos, pero de cara a un aprendizaje es completo, pues se habla de todos los aspectos a destacar de la zona donde viven.
LAS OLIMPIADAS
Pienso que es una actividad aburrida para los niños y poco motivadora.
Para esta actividad sería necesario intruducir más páginas web y actividades que despertaran más el interes del alumnado.
Para esta actividad sería necesario intruducir más páginas web y actividades que despertaran más el interes del alumnado.
EN POCAS PALABRAS
Considero que es un recurso que a los alumnos/as les puede resultar muy motivador.
Las actividades tienen bastante colorido y variedad llamando más la atencion a los niños .
Las actividades tienen bastante colorido y variedad llamando más la atencion a los niños .
Olimpiadas
Es una actividad poco amena ya que no tiene apenas dibujos. A los niños/as no les llamaría la atención, sino todo lo contrario, se agobiarían con tantos datos. Además, se trata de una actividad que perfectamente se podría llevar a cabo sin ordenador. Sin embargo, existe interdisplinariedad y favorece el desarrollo de algunas competencias.
Comentario Olimpiadas
Es bastante motivadora, aunque creo que podrían haberle sacado más provecho. Los enlaces siguen siendo escasos. Luebo, también se puede utilizar como buen recurso por la interpretación de tablas, para matemáticas...
Para terminar decir que es una actividad tic, aunque se puede trabajar sin ordenador.
Para terminar decir que es una actividad tic, aunque se puede trabajar sin ordenador.
Olimpiadas
Exceso de cifras y datos.Es bastante aburrida.Deberían de añadirse más dibujos, fotografías, etc
OLIMPIADAS
En mi opinión, es una actividad bastante aburrida y desmotivadora para los alumnos. El tema y los contenidos están bien si lo hubieran enfocado de otra manera, tantas cifras dispuestas en pantalla como si fueran bases de datos resultan muy poco atractivas. Sin embargo, la búsqueda de información a través de los enlaces me parece muy positiva.
martes, 23 de febrero de 2010
AVENTURA DIGITAL
He subido el archivo al aula virtual en formato word, si es un problema dimelo. Gracias
OLIMPIADAS
Como aspecto positivo podríamos destacar su aspecto interdisciplinar poco frecuente, y creo que un aspecto a valorar de manera positiva. Aunque poco atractivo la verdad, los contenidos no están mal, pero la presentación es muy aburrida, no entra por los ojos de un niño. Es metodología clásica, sería como un libro de texto normal, de que nos sirven, en este caso particular, las nuevas tecnologías, si se promueve una metodología clásica.
CONCLUSIONES GRUPO 1
UNIDAD DIDÁCTICA GALEÓN:
-Es positiva porque anima a la aventura de libros de aventura, un tema interesante y motivador para "endulzar" los contenidos a los alumnos.
-Se podría complementar con imágenes y videos de peliculas de piratas, y volverlo aun más dinámica, divertida, atractiva, etc.
UNIDAD DIDÁCTICA PARQUE DE ATRACCIONES:
-A pesar del colorido inicial es una actividad poco adecuada para uso TIC, es un libro de texto plasmado en una pantalla.
-Es positiva porque anima a la aventura de libros de aventura, un tema interesante y motivador para "endulzar" los contenidos a los alumnos.
-Se podría complementar con imágenes y videos de peliculas de piratas, y volverlo aun más dinámica, divertida, atractiva, etc.
UNIDAD DIDÁCTICA PARQUE DE ATRACCIONES:
-A pesar del colorido inicial es una actividad poco adecuada para uso TIC, es un libro de texto plasmado en una pantalla.
LAS OLIMPIADAS
Me parece una actividad poco interactiva y se utiliza como sustitución del libro de texto. Puede utilizarse en el inicio del proceso en el que estamos para actividades de refuerzo. Como positivo la relación entre área de matemáticas con Conocimiento del Medio (Málaga), con Lengua (Diccionario) y Educación Física (Enlace con Web "Educación y Atletismo).
Actividad creo que sencilla de preparar y de ejecutar.
Actividad creo que sencilla de preparar y de ejecutar.
Tarea: las olimpiadas
Puede ser un buen recurso (sin dificultad) para utilizar como iniciación a las tics tanto para el alumnado como el profesorado. Esta actividad no necesita de la conexión a internet por lo que si en algún momento no disponemos de la misma no nos impide dejar de trabajar con el ordenador. No es un actividad tan llamativa como las que hemos estado viendo hasta ahora pero no me gusta. Podría servir de modelo para que nosotros mismos elaborásemos nuestro propio material a trabajar en el aula.
Olimpiadas
Creo que tiene pocas imágenes y es poco motivante para los alumnos. Y creo que la motivación debería ser la fuente de interés para que ellos empiecen a familiarizarse con los ordenadores. No merece la pena, se puede completar. No la utilizaría en el aula o al menos trabajaría las mismas actividades sin necesidad del ordenador.
Olimpiadas
En esta tarea apreciamos que mezcla bien varias asignaturas (Lengua y Matemáticas principalmente) y trabaja varias competencias básicas a la vez con lo que conseguimos un enfoque globalizador, objetivo que pretendemos hoy día.
La tarea está bien en general, para el momento en el que nos encontramos, dando los primeros pasos con las TIC, aunque simple y escueta pueda parecer referente a la poca información visual acerca de los deportes (se echan en falta algunas imágenes o videos). Es una tarea que se podría trabajar perfectamente sin el ordenador, con unas tablas que saber tratar la información que nos dan (que también podrían aparecer en un libro de texto) para contestar a las preguntas que aparecen en el cuestionario.
Para acabar decir que se puede trabajar la tarea tal y como está, pero podría "adornarse" un poco más para no parecer que seguimos haciendo lo mismo pero en el ordenador.
La tarea está bien en general, para el momento en el que nos encontramos, dando los primeros pasos con las TIC, aunque simple y escueta pueda parecer referente a la poca información visual acerca de los deportes (se echan en falta algunas imágenes o videos). Es una tarea que se podría trabajar perfectamente sin el ordenador, con unas tablas que saber tratar la información que nos dan (que también podrían aparecer en un libro de texto) para contestar a las preguntas que aparecen en el cuestionario.
Para acabar decir que se puede trabajar la tarea tal y como está, pero podría "adornarse" un poco más para no parecer que seguimos haciendo lo mismo pero en el ordenador.
lunes, 22 de febrero de 2010
Olimpiadas
Esta actividad en concreto no me parece motivadora, simplemente encuentro tablas con datos para que el alumnado complete el cuestionario (un documento pdf al que únicamente veo dos opciones, que se imprima o que se copie en el cuaderno) Creo que el tema es muy interesante, incluso podría llegar a ser motivador si se hubiera planteado de otra forma. En general creo que está desaprovechado. Tampoco veo reflejados los objetivos, contenidos, criterios...Lo que si me ha parecido muy interesante ha sido el enlace al vídeo de Gabrielle Andersen (lo que penó la mujer...)
Easter celebration in U.K (weebly)
Para ver el borrador en weebly
http://www.cepcuevas10modulo2.weebly.com/
http://www.cepcuevas10modulo2.weebly.com/
BORRADOR EN EL AULA VIRTUAL
El borrador: "El relieve de España" se encuentra colgado en el aula virtual.
Las olimpiadas
La unidad " Las olimpiadas" posee mucha cantidad de temas trasversales, lo que amplia sus posibilidades de realización, pero los contenidos no son básicos en ninguna área concreta. Existen diversas modificaciones aplicables al nivel, pero en general, falta soporte visual sobre muchos de los deportes, así como información sobre los famosos deportistas. Por eso, podrian incluirse links sobre videos de deportistas,etc. La parte positiva es que es una excusa excelente para tratar temas como: igualdad,coeducacion,tolerancia,interculturalidad,etc.
Olimpiadas
La actividad Olimpiadas está muy bien estructurada. Observo que existe una buena claridad en la exposición de la actividad, adecuada a los alumnos de tercer ciclo. La ficha de actividades está muy bien estructurada. Existe una interdisciplinariedad entre lengua y matemáticas que favorece el buen desarrollo de las competencias matemática y lingüística. Además se trabaja el área de conocimiento o de educación física "de sillón" según lo queramos ver.
domingo, 21 de febrero de 2010
OLIMPIADAS
En principio la presentación me parece poco motivadora para los alumnos/as.Otro inconveniente que observo,es que las cuestiones del "cuadernillo de actividades",se deben realizar consultando la información de los cuadros informativos que no se encuentran en la misma página,por lo que hay que abrir y cerrar continuamente.
Está diriguida para alumnos/as del tercer ciclo de primaria y está relacionada con las áreas de Lengua,matemáticas y Educación Fisica.Creo además que para realizar las actividades daría el "cuaderno de actividades en papel".
Un saludo.
Está diriguida para alumnos/as del tercer ciclo de primaria y está relacionada con las áreas de Lengua,matemáticas y Educación Fisica.Creo además que para realizar las actividades daría el "cuaderno de actividades en papel".
Un saludo.
OLIMPIADAS
Creo que esta actividad tiene el contenido necesario y completo tanto para trabajar las actividades como para buscar información, pero aun así considero que es poco atractiva y motivadora ya que son tareas algo aburridas y con pocas ilustraciones que llaman mucho la atención del alumno/a. Creo que es como si tuvieras el libro delante y te pusieras a buscar información en este. Pienso que se podrían haber metido otro tipo de actividades más llamativas con vídeos, juegos didácticos sobre el tema, etc. Sería una actividad adecuada para el tercer ciclo. Un saludo.
Borrador en weebly
Se titula "Los ríos del sur de Andalucía" y la dirección es
http://teresamodulo2.weebly.com/.
http://teresamodulo2.weebly.com/.
Olimpiadas
A simple vista, resalta el hecho de trabajar una sola área, hecho que no habla muy a su favor, esto se compensa en parte tratando cuatro competencias básicas; también escasean los enlaces, sólo uno; se podría buscar la manera de investigar en la historia de las olimpiadas,tanto las antiguas como las modernas, conocer las características de los distintos deportes que las componen,...Es decir, dotar a la actividad de una mayor profundidad de contenidos, consiguiendo además globalizarla.
Tarea Olimpiadas
La tarea me parece adecuada. La forma de interactuar en ella es muy sencilla e intuitiva. Para utilizar todas las posibilidades que nos ofrece necesitamos conexión a internet, en el caso de que queramos utilizar los enlaces. Me parece una actividad acertada para iniciar a los alumnos en este tipo de actividades relacionadas con las TIC
Ademas, otro punto a favor, es que ofrece soporte de actividades en formato pdf para poder imprimir y trabajar dentro del aula sin conexión a internet.
En líneas generales me parece una buena actividad de iniciación, con material sencillo y apropiado, teniendo presente que es susceptible de mejora y de adaptación a nuestro aula.
Ademas, otro punto a favor, es que ofrece soporte de actividades en formato pdf para poder imprimir y trabajar dentro del aula sin conexión a internet.
En líneas generales me parece una buena actividad de iniciación, con material sencillo y apropiado, teniendo presente que es susceptible de mejora y de adaptación a nuestro aula.
viernes, 19 de febrero de 2010
OLIMPIADAS
Me parece una actividad "buena " en el sentido de que permite interactuar, aplicar las nuevas tecnologias y resulta motivadora por emplearlas. Pero no es algo especialmente reseñable, que por su propia configuración permita un mejor aprendizaje. Hay temas que sin embargo, si se pueden prestar a un estudio de esta manera, como en Conocimiento del Medio(Sistema Solar, Unión Europea,el relieve...) porque las páginas y enlaces de internet son muy apropiadas y visuales...aquí si podría ser un mejor medio para conseguir mejores aprendizajes y más fáciles, pero, cualquier tema, aunque puede "enseñarse" de este modo, tal vez no merezca la pena realizar un trabajo si las editoriales y libros ya lo tienen hecho en fomato papel.
OLIMPIADAS
La actividad me parece muy buena, en ella se ofrecen una serie de datos para que despues el alumno trabaje en una ficha. Es una forma muy motivadora de trabajar, en la que el alumno participa de forma interactiva.
jueves, 18 de febrero de 2010
OLIMPIADAS
La actividad de OLIMPIADAS me ha parecido buena en general. La veo bastante aplicable al aula, concretamente, en estos momentos, yo con mi clase estoy dando el sistema métrico y podría utilizarla. A demás, combina un aspecto que a mí, personalmente, me gusta y es la utilización del ordenador para ver la actividad y buscar datos junto con con la ficha donde se realiza la actividad en la que hay que escribir con lápiz y papel, de este modo no es todo el tiempo ordenador.
También es globalizadora, al incluir actividades de lengua y no sólo de matemáticas.
En mi opinión, buena actividad y aplicable.
También es globalizadora, al incluir actividades de lengua y no sólo de matemáticas.
En mi opinión, buena actividad y aplicable.
"Olimpiadas"
La apariencia de la actividad es algo aburrida y triste. Pretende meter al alumnado de lleno en las Olimpiadas, en algunas de sus pruebas y modalidades. Es adecuado que existan enlaces en los que el alumno/a puede seguir investigando aspectos como la historia de las Olimpiadas y así su significado.
Hay una relación directa con las competencias lingüística y la matemática, no hace falta decir cuál es el área relacionada, ¿no?
Con el cuadernillo de trabajo se puede realizar la actividad de una forma más exhaustiva, investigando y anotando resultados y comparativas.
Siempre se puede elaborar la actividad de forma más entretenida, con más dibujos, fotografías y enlaces de los distintos deportes que se consideran olímpicos para que el alumnado pueda visionar e investigar el que le apetezca.
Hay una relación directa con las competencias lingüística y la matemática, no hace falta decir cuál es el área relacionada, ¿no?
Con el cuadernillo de trabajo se puede realizar la actividad de una forma más exhaustiva, investigando y anotando resultados y comparativas.
Siempre se puede elaborar la actividad de forma más entretenida, con más dibujos, fotografías y enlaces de los distintos deportes que se consideran olímpicos para que el alumnado pueda visionar e investigar el que le apetezca.
olimpiadas....
En relación con la unidad didáctica de las olimpiadas, mi opinión es la siguiente:
Me parece una unidad didactica para 3º ciclo e incluso para 1º de la ESO. Encuentro que se le prodrían añadir algunas cosas, como por ejemplo, fotografias en las distintas disciplinas que se mencionan, como jabalina, pertiga, peso, etc... En cuanto a la ficha en pdf, considero que a misma podría imprimirse para que el alumnado no tenga que ir tanto para atras y para adelante. Creo que es poco llamativa y motivadora, y considero que le faltan recursos a lo mencionado anteriormente de fotografias que podríaa incluirse, como especie de significacion y motivación para el alumnado.
Se puede trabajar en Matematicas, Lengua y en Educación fisica, y pienso que nos podría servir como parte de una Unidad didáctica, en fin nos vemos el proximo miercoles, muy atentamente Mario
Me parece una unidad didactica para 3º ciclo e incluso para 1º de la ESO. Encuentro que se le prodrían añadir algunas cosas, como por ejemplo, fotografias en las distintas disciplinas que se mencionan, como jabalina, pertiga, peso, etc... En cuanto a la ficha en pdf, considero que a misma podría imprimirse para que el alumnado no tenga que ir tanto para atras y para adelante. Creo que es poco llamativa y motivadora, y considero que le faltan recursos a lo mencionado anteriormente de fotografias que podríaa incluirse, como especie de significacion y motivación para el alumnado.
Se puede trabajar en Matematicas, Lengua y en Educación fisica, y pienso que nos podría servir como parte de una Unidad didáctica, en fin nos vemos el proximo miercoles, muy atentamente Mario
miércoles, 17 de febrero de 2010
isla del tesoro y parque de atracciones
Nuestra opinion es la siguiente:
En cuanto al parque de atraciones, pues no lo vemos muy motivadora, porque el croquis inicial es un poco lioso, si tenemos algun niño o niña con problemas de percepción espacial y orientación. Tambien se observa que no hay ningúna fotografia alusiva al parque, y precisamente eso es lo que mas motiva al alumnado.
Tambien observamos que es un tanto lioso, pasar del croquis a el recorrido y es que debería sacarse en pdf el recorrido y tenerlo a mano para ver en el ordenador el croquis.
2. En cuanto a isla del tesoro, pues es un poco simple, puede formar parte de una unidad didactica, sobre todo para tercer ciclo o primero de la ESO. Los enlaces te llevan siempre a google y los alumnos/as se pueden perder con tanta información sobre todo con la cancion del pirata, puede realizarse en tercer ciclo y trabajarse en las areas de conocimiento del medio, , matematicas y lengua. Observamos que las actividades son poco motivadoras y muy simples.. -Esto es todo desde el grupo 4 del C.P. R lusor.
En cuanto al parque de atraciones, pues no lo vemos muy motivadora, porque el croquis inicial es un poco lioso, si tenemos algun niño o niña con problemas de percepción espacial y orientación. Tambien se observa que no hay ningúna fotografia alusiva al parque, y precisamente eso es lo que mas motiva al alumnado.
Tambien observamos que es un tanto lioso, pasar del croquis a el recorrido y es que debería sacarse en pdf el recorrido y tenerlo a mano para ver en el ordenador el croquis.
2. En cuanto a isla del tesoro, pues es un poco simple, puede formar parte de una unidad didactica, sobre todo para tercer ciclo o primero de la ESO. Los enlaces te llevan siempre a google y los alumnos/as se pueden perder con tanta información sobre todo con la cancion del pirata, puede realizarse en tercer ciclo y trabajarse en las areas de conocimiento del medio, , matematicas y lengua. Observamos que las actividades son poco motivadoras y muy simples.. -Esto es todo desde el grupo 4 del C.P. R lusor.
GRUPO 2
"El tesoro del galeón hundido" es una actividad más globalizada que la del "Parque de atracciones", se puede aplicar en diferentes áreas y materias. También tiene varias conexiones con diferentes enlances, a diferencia de la del "Parque de atracciones", algo que puede ser muy motivador.
DEBATE RECURSOS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BASICAS (CEPR PABLO DE OLAVIDE)
En el CEP de Cuevas de Almanzora a 17 de Febrero de 2010
Se ha desarrollado un debate entre los componentes del curso sobre los recursos para trabajar las competencias básicas. Las intervenciones mas destacadas han sido las siguientes:
1ª No existen suficientes actividades en muchas de las áreas. En inglés faltan muchos recursos.
2ª Debemos entender estos recursos a título de ejemplo, como una fuente de ideas para crear nuevas actividades o bien para adaptar las unidades existentes a las necesidades de cada uno.
3ª Las conexiones a internet suelen fallar y existen muchos enlaces a otras páginas que pueden retardar la actividad en los casos en que se produzcan cortes de conexión.
4ª Sería conveniente crear grupos de trabajo en los centros para elaborar unidades didácticas adecuadas a nuestros alumnos.
5ª Esperamos que las editoriales elaboren materiales adecuados y nos ofrezcan recursos atractivos.
6ª Son convenientes aquellas actividades que los alumnos/as deben realizar en el cuaderno para no olvidarse de la escritura y mejorar ésta.
7ª Ante la pregunta de ¿dónde incluir dentro de la programación?, la mayoría optamos por considerarlas o bien como actividades motivadoras o como actividades normales dentro de la unidad que se trate.
8ª Se echa en falta alguna ficha que nos sirva de referencia para crear otras adecuadas para las visitas al entorno o a lugares de interés.
9ª Algunos compañeros hacen la reflexión de si será posible controlar lo que el alumno/a esta haciendo en su ordenador en las clases numerosas. Como norma general pensamos que no se debe de permitir que navegue mientras esta en clase..
10º Se reflexiona en torno a si el ordenador pudiera ser contraproducente para realizar actividades en grupo o socializadoras. Es evidente que para actividades individuales si que es adecuado. Tal vez cuando se pasen estos tiempos de tanta propaganda sobre el pc en el aula no se use tanto como se prevé.
11ª Otras intervenciones van en la línea de que la motivación del alumnado siempre va a depender del maestro y no de los recursos. El ordenador por si mismo no es fuente de motivación.
12ª Las últimas intervenciones apuntan a la perdida de tiempo que puede suponer el mantenimiento de las pizarras digitales y los ordenadores. También existen quejas (en voz baja) de que no se ha contado con el profesorado para implantar de forma masiva el ordenador en el aula.
Y con esto se dio por finalizado el debate y nos fuimos a tomar un café....
Se ha desarrollado un debate entre los componentes del curso sobre los recursos para trabajar las competencias básicas. Las intervenciones mas destacadas han sido las siguientes:
1ª No existen suficientes actividades en muchas de las áreas. En inglés faltan muchos recursos.
2ª Debemos entender estos recursos a título de ejemplo, como una fuente de ideas para crear nuevas actividades o bien para adaptar las unidades existentes a las necesidades de cada uno.
3ª Las conexiones a internet suelen fallar y existen muchos enlaces a otras páginas que pueden retardar la actividad en los casos en que se produzcan cortes de conexión.
4ª Sería conveniente crear grupos de trabajo en los centros para elaborar unidades didácticas adecuadas a nuestros alumnos.
5ª Esperamos que las editoriales elaboren materiales adecuados y nos ofrezcan recursos atractivos.
6ª Son convenientes aquellas actividades que los alumnos/as deben realizar en el cuaderno para no olvidarse de la escritura y mejorar ésta.
7ª Ante la pregunta de ¿dónde incluir dentro de la programación?, la mayoría optamos por considerarlas o bien como actividades motivadoras o como actividades normales dentro de la unidad que se trate.
8ª Se echa en falta alguna ficha que nos sirva de referencia para crear otras adecuadas para las visitas al entorno o a lugares de interés.
9ª Algunos compañeros hacen la reflexión de si será posible controlar lo que el alumno/a esta haciendo en su ordenador en las clases numerosas. Como norma general pensamos que no se debe de permitir que navegue mientras esta en clase..
10º Se reflexiona en torno a si el ordenador pudiera ser contraproducente para realizar actividades en grupo o socializadoras. Es evidente que para actividades individuales si que es adecuado. Tal vez cuando se pasen estos tiempos de tanta propaganda sobre el pc en el aula no se use tanto como se prevé.
11ª Otras intervenciones van en la línea de que la motivación del alumnado siempre va a depender del maestro y no de los recursos. El ordenador por si mismo no es fuente de motivación.
12ª Las últimas intervenciones apuntan a la perdida de tiempo que puede suponer el mantenimiento de las pizarras digitales y los ordenadores. También existen quejas (en voz baja) de que no se ha contado con el profesorado para implantar de forma masiva el ordenador en el aula.
Y con esto se dio por finalizado el debate y nos fuimos a tomar un café....
grupo 3 La isla del tesoro/parque de atracciones
Parque de atracciones:
El grupo 3 ha acordado por mayoría (con una abstención) que la U.D dificilmente se puede utilizar tal y como está.Necesita bastantes modificaciones,entre ellas aumentar el atractivo e interactividad con enlaces u otros medios. No aparecen las propias fotos del parque de atracciones y la temática es un tanto etérea.Este grupo no considera la utilización de esta UD.
La isla del tesoro:
Es una unidad con mucha información pero deficientemente estructurada. Echamos en falta más preguntas,y que éstas estuvieran mejor agrupadas entorno a la historia(cronologicamente) que en la novela se relata. Se puede aplicar en diversas areas:matemáticas,lengua,historia,artística,etc. Creemos que es posible realizar la actividad globalizada pero con muchas modificaciones.
El grupo 3 ha acordado por mayoría (con una abstención) que la U.D dificilmente se puede utilizar tal y como está.Necesita bastantes modificaciones,entre ellas aumentar el atractivo e interactividad con enlaces u otros medios. No aparecen las propias fotos del parque de atracciones y la temática es un tanto etérea.Este grupo no considera la utilización de esta UD.
La isla del tesoro:
Es una unidad con mucha información pero deficientemente estructurada. Echamos en falta más preguntas,y que éstas estuvieran mejor agrupadas entorno a la historia(cronologicamente) que en la novela se relata. Se puede aplicar en diversas areas:matemáticas,lengua,historia,artística,etc. Creemos que es posible realizar la actividad globalizada pero con muchas modificaciones.
"EN POCAS PALABRAS"
Este recurso del ITE está principalmente enfocado al área de Lengua Castellana para Primaria, siendo más idóneo para el primer ciclo. También puede servir para el aula de ATAL.
Nos encontramos con una triple vertiente para acceder al recurso: profesorado, alumnado y público.
Dentro del profesorado nos vienen los elementos curriculares tratados, donde objetivos y contenidos están bien, pero no encuentro las competencias básicas.
La metodología es atractiva para el alumnado, ya que el alumno aprende de forma divertida y amena, por medio de un personaje-guía que hace más cercano y atractivo el contenido que se trata para el niño/a.
Creo que puede usarse tal y como está, pero al menos en mi caso prefiero coger aquellas actividades acorde con la unidad que este impartiendo.
Los recursos imprimibles son una gran idea y recurso para los demás maestros.
Nos encontramos con una triple vertiente para acceder al recurso: profesorado, alumnado y público.
Dentro del profesorado nos vienen los elementos curriculares tratados, donde objetivos y contenidos están bien, pero no encuentro las competencias básicas.
La metodología es atractiva para el alumnado, ya que el alumno aprende de forma divertida y amena, por medio de un personaje-guía que hace más cercano y atractivo el contenido que se trata para el niño/a.
Creo que puede usarse tal y como está, pero al menos en mi caso prefiero coger aquellas actividades acorde con la unidad que este impartiendo.
Los recursos imprimibles son una gran idea y recurso para los demás maestros.
Análisis contenidos Cnice:"Cifras" y "Aprender"
Haciendo un análisis conjunto y general de los dos recursos educativos, y manteniendo las distancias de los contenidos de los que tratan, ambas actividades están bien enfocadas. Los diferentes objetivos, contenidos,.. etc. están bien enfocados para Educación Primaria aunque encontramos la necesidad de adaptarlos al contexto educativo de nuestro Centro.
Aparecen muchas actividades de cada recurso, lo que puede llevar a confundir al alumno. Las actividades son sencillas y más o menos intuitivas. Son actividades coloridas y atractivas para el alumno. En el caso del recurso “Aprender” encontramos niveles de dificultad. En cuanto a críticas negativas encontramos un fallo en la resolución de los números romanos en la actividad “Cifras” (remito imagen que lo demuestra). Pero un fallo lo puede tener cualquiera como dijo no se quien… Además este tipo de actividades requieren conexión de internet y todos sabemos las dificultades que esto implica en un centro.
En líneas generales son actividades apropiadas para la educación primaria, aunque necesitan ser pulidas y adaptadas a la realidad de nuestras aulas.
Aparecen muchas actividades de cada recurso, lo que puede llevar a confundir al alumno. Las actividades son sencillas y más o menos intuitivas. Son actividades coloridas y atractivas para el alumno. En el caso del recurso “Aprender” encontramos niveles de dificultad. En cuanto a críticas negativas encontramos un fallo en la resolución de los números romanos en la actividad “Cifras” (remito imagen que lo demuestra). Pero un fallo lo puede tener cualquiera como dijo no se quien… Además este tipo de actividades requieren conexión de internet y todos sabemos las dificultades que esto implica en un centro.
En líneas generales son actividades apropiadas para la educación primaria, aunque necesitan ser pulidas y adaptadas a la realidad de nuestras aulas.
Este tipo de recursos "per se", por ser novedosos para el alumnado resultan motivantes en principio. Deben ser lo mas sencillo posible en su configuración, para facilitar la tarea al profe, de lo contrario su uso quedará restringido a unos pocos que les guste la informática. Este si creo que puede resultar apropiado y motivante, si bien lo veo un poco sencillo para el tercer ciclo.
En pocas palabras
Al igual que mis compañeros considero que esta unidad está muy bien estructurada y desarrollada. Tiene elementos de color y sonido que hacen las actividades más motivadoras. Sin embargo, creo que es una unidad adaptada a primero y segundo de primaria y puede resultar un tanto aburrida para el tercer ciclo.
martes, 16 de febrero de 2010
En pocas palabras
Esta unidad me parece bastante completa en cuanto al desarrollo curricular y a la estructura que utiliza. Es interactiva, lúdica y participativa a través del recurso que pretendemos utilizar (el ordenador) y puede ser un elemento motivador para trabajar contenidos curriculares que en un principio pueden no aparecer como atractivos para el alumno/a. Me parece muy adecuada para el trabajo como unidad, refuerzo y ampliación dependiendo del curso para el que pretendamos desarrollarla.
EN POCAS PALABRAS
-El formato de la actividad me parece genial y muy motivador para el alumnado, MUY LÚDICO.
-Esta unidad al contrario que la última que analicé no peca en obviar los elementos curriculares de cara al profesorado.
-Como punto negativo podría destacar que la extensión es poco adecuada de cara a la apertura de una Unidad didáctica, (primera sesión), o para cerrarla, (última sesión). Es demasiada extensa.
-Esta unidad al contrario que la última que analicé no peca en obviar los elementos curriculares de cara al profesorado.
-Como punto negativo podría destacar que la extensión es poco adecuada de cara a la apertura de una Unidad didáctica, (primera sesión), o para cerrarla, (última sesión). Es demasiada extensa.
En pocas palabras
Me ha parecido un recurso bastante completo. Puede ser interesante y motivador para trabajar con nuestros alumnos. Las actividades por la forma en la que algunas están estructuradas (modo concurso) puede crear en los niños un " pique sano" con el cuál se diviertan, jueguen y aprendan.
Espero que para el resto de áreas se elaboren materiales de éste tipo para empezar a ponerlo en práctica con nuestro alumnado.
Espero que para el resto de áreas se elaboren materiales de éste tipo para empezar a ponerlo en práctica con nuestro alumnado.
En pocas palabras
Son actividades muy bien planteadas para el alumnado ya que son divertidas, motivadoras, se trabaja de una forma muy lúdica.... Por lo tanto, será un instrumento muy útil para trabajar en el aula.
en pocas palabras
Como recurso es divertido para un nivel básico. Supongo que cuando lo vean algunos niños acostumbrados a la imagen, sonido y acción de la PSP, dirán que es un aburrimiento.
En pocas palabras
Es un recurso muy divertido para el alumnado. El diseño es muy atractivo y llamativo, llamando la atención de los niños y niñas. Todas las unidades las encuentro bien estructuradas (justificación, objetivos, contenido...) Las actividades son motivadoras y no es muy complicado que el alumn@ las pueda realizar sin ayuda por parte del maest@. Tal vez habría que revisarla un poco ya que el proyecto es de 2003 y está basado en la LOCE.
"enpocaspalabras"
La aplicación está bastante bien en general. Es amplia, tiene muchas unidades y abarca un amplio campo del currículum de Lengua.
Como en todas las actividades, es el maestro/a quien verá la aplicación directa que puede tener en su aula, el momento de ponerla en práctica y la adecuación a su temario.
Por otro lado el aspecto que presenta es atractivo para el alumnado ya que tiene un colorido llamativo, aunque será la experiencia la que nos dirá si las actividades son atractivas verdaderamente para nuestros niños y niñas.
Como en todas las actividades, es el maestro/a quien verá la aplicación directa que puede tener en su aula, el momento de ponerla en práctica y la adecuación a su temario.
Por otro lado el aspecto que presenta es atractivo para el alumnado ya que tiene un colorido llamativo, aunque será la experiencia la que nos dirá si las actividades son atractivas verdaderamente para nuestros niños y niñas.
En pocas palabras
Es un recurso que puede resultar muy motivante y divertido para los alumnos, donde un personajillo los va conduciendo por todas las actividades. Lo utilizaría como complemento. Creo que no solo resulta divertido para los alumnos, sino también para nosotros, pues pienso que a veces también necesitamos reírnos un poquito, sin dejar de aprender y así prescindir de vez en cuando del libro de texto.
lunes, 15 de febrero de 2010
En pocas palabras
En pocas palabras es un recurso basante bien estructurado, puede resultar bastante llamativo y motivador para el alumnado. Las actividades dirigidas por un "personaje interactivo" son bastante entretenidas, el planteamiento de las actividades y contenidos de este recurso puede resultar útil para fomentar el uso del ordenador en el aula.
Estudio recursos ITE: cifras y aprender
Las conclusiones que sacamos de los dos recursos son:
Cifras: la vemos más un banco de recursos que una Unidad didáctica, tiene muchísima información y bastante bien estructurada, por ejemplo el apartado de problemas viene estructurado por ciclos. Al venir de este modo la mayoria de secciones, facilita las búsqueda de los contenidos que nos interesen. Relaciona las actividades matemáticas con lo cotidiano, además es muy visual y llamativo para los alumnos.
Aprender: Lo encontramos un recurso muy útil con actividades llamativas, relacionadas con lo cotidiano, viene organizado por niveles e indica de manera bastante clara lo que el alumno debe hacer en cada actividad.
Cifras: la vemos más un banco de recursos que una Unidad didáctica, tiene muchísima información y bastante bien estructurada, por ejemplo el apartado de problemas viene estructurado por ciclos. Al venir de este modo la mayoria de secciones, facilita las búsqueda de los contenidos que nos interesen. Relaciona las actividades matemáticas con lo cotidiano, además es muy visual y llamativo para los alumnos.
Aprender: Lo encontramos un recurso muy útil con actividades llamativas, relacionadas con lo cotidiano, viene organizado por niveles e indica de manera bastante clara lo que el alumno debe hacer en cada actividad.
EN POCAS PALABRAS
Las actividades propuestas hacen mención al nombre del recurso ya que en pocas palabras un personaje que dirige dichas actividades explica a los niños/as lo que tienen que hacer.
Además estas actividades son muy motivadoras y llamativas ya que incluye mucho colorido y variedad de situaciones.
Además estas actividades son muy motivadoras y llamativas ya que incluye mucho colorido y variedad de situaciones.
"En pocas palabras"
Este recurso da pie a pensar en su nombre "En pocas palabras", ya que todo te lo va explicando y aclarando con imágenes (en pocas palabras, claro). Es un recurso bastante bueno, completo y educativo. También llama la atención con el colorido y motiva por consiguiente al alumnado.
Además todo se va trabajando con diversas actividades.
Además todo se va trabajando con diversas actividades.
En pocas palabras
A diferencia de la anterior unidad didáctica comentada, Los seres vivos,en esta unidad si que observo un planteamiento de las actividades acorde con las nuevas tecnologías. Entiendo que los alumnos aprenden fundamentalmente haciendo actividades y esta unidad didáctica está planteada con actividades motivadoras y preparadas expresamente para realizarlas en el propio ordenador, no en el cuaderno. Como debe ser!!!
domingo, 14 de febrero de 2010
U.D. Los seres vivos
Creo que está un poco incompleta en objetivos y contenidos. Más bien, la utilizaría como material complementario, de refuerzo y ampliación una vez que ya se hayan introducido en el tema. En cuanto a los enlaces, me parecen muy adecuados, aunque sería más adecuado que se centrara en el propio entorno del niño.
En pocas palabras
Creo que siempre las actividades dirigidas por un personaje y con dibujos o escenas llamativas hacen que el alumno/a esté mucho más motivado y entretenido.Claro que estas actividades yo las utilizaría como complementarias y dirigidas al alumnado de primer y segundo ciclo.Son actividades en las que el alumno/a puede aprender de una forma muy motivadora sobre cosas que tendrá que utilizar en su vida diaria.Y como he dicho al principio,sobre todo en el primer ciclo,el personaje que aparece les hará prestar mucha más atención en la actividad a realizar.
EN POCAS PALABRAS
Es un recurso que podemos utilizar como refuerzo o ampliación .Las actividades son motivadoras y divertiddas para el alumno/a, ya que es un personaje el que va diriguiendo las actividades.Se podría aplicar para primer y segundo ciclo de primaria,aunque tampoco les vendría mal a algunos alumnos/as del tercer ciclo sobre todo a aquellos de origen extranjero.
El único problema es que en algunas actividades es necesario la utilidad del ratón para facilitarla ya que tienen que arrastrar palabras ( ya nos cuesta a nosotros cuánto más a los alumnos/as).
Todo los demás apartados: profesor y público lo veo bien.
Un saludo a todos.
El único problema es que en algunas actividades es necesario la utilidad del ratón para facilitarla ya que tienen que arrastrar palabras ( ya nos cuesta a nosotros cuánto más a los alumnos/as).
Todo los demás apartados: profesor y público lo veo bien.
Un saludo a todos.
EN POCAS PALABRAS
La presentación de las actividades resulta suficientemente atractiva como para animar a nuestros alumnos y alumnas, los temas se centran en el entorno próximo de nuestros alumnos resultando esto motivador, algo que no sabría si situarlo como un error o como un acierto es la extensión de las Unidades Didácticas, positivo en cuanto que a partir de esos datos se pueden realizar las modificaciones precisas y negativo en cuanto en que no se centran en lo que es realmente útil. De cualquier manera, considero estas unidades como una herramienta muy válida para el uso en nuestras aulas.
viernes, 12 de febrero de 2010
En pocas palabras
En pocas palabras, a traves de estas series de unidades didacticas el alumno/a va a aprender de forma divertida y amena. Ademas podemos visualizar en la misma un apartado para el alumnado, profesorado y publico. Pienso que esta bien estructurada, aunque alguna de las mismas estan enmarcadas en el ambito de la LOCE,que ya esta desfasada. Pienso que puede motivar al alumnado el hecho de que un personaje les vaya guiando en la misma
jueves, 11 de febrero de 2010
EN POCAS PALABRAS
Es un recurso didáctico interesante puesto que parte del entorno del propio alumno y contribuye a que sus aprendizajes sean significativos.
EN POCAS PALABRAS:
MIERCOLES DIA 17/02/2010
HORA: 16 H. (CUATRO DE LA TARDE)
LUGAR: "LA BELLA DORITA" CUEVAS DEL ALMANZORA
EN POCAS PALABRAS:
MIERCOLES DIA 17/02/2010
HORA: 16 H. (CUATRO DE LA TARDE)
LUGAR: "LA BELLA DORITA" CUEVAS DEL ALMANZORA
miércoles, 10 de febrero de 2010
En Pocas Palabras
Partiendo de la importancia que tiene la expresión escrita y oral, el diseño de este programa está enfocado de una manera divertida, amena y bien trabajada para entretener a los niños/as y siempre con un personaje que les ayuda a que queden inmersos en la aventura de aprender a través de los distintos escenarios.
Está bien estructurado y presenta buena información de todo.
Es una buena idea que presente opciones imprimibles como recurso por si alguien puede y quiere usarlas para trabajar, e incluso, ofrece sugerencias previas al profesorado antes de que los niños/as puedan interactuar con las unidades en las que está dividido, para que ellos/as mismos/as decidan si la unidad es idónea o no para llevarla a cabo.
Está bien estructurado y presenta buena información de todo.
Es una buena idea que presente opciones imprimibles como recurso por si alguien puede y quiere usarlas para trabajar, e incluso, ofrece sugerencias previas al profesorado antes de que los niños/as puedan interactuar con las unidades en las que está dividido, para que ellos/as mismos/as decidan si la unidad es idónea o no para llevarla a cabo.
Comentario recursos de ITE: Cifras y Aprender
Hemos considerado opinar de forma separada pero teniendo en cuenta que ambos apartados tienen aspectos comunes.
En cuanto al apartado Cifras, observamos que procura hacer motivantes a las matemáticas con sus enlaces, juegos y vídeos demostrativos (cómo se dibuja un ángulo). Los recursos que tiene son interesantes y de fácil manejo. El apartado está bien estructurado (profesorado, alumnado, público). Así mismo, posee una relación interdisciplinar.
Con respecto al apartado Aprender, lo consideramos motivante con los juegos y variado. Es completo en cuanto a la información que nos da sobre el contexto de las NEE.
Los apartados anteriores los utilizaríamos como actividades de refuerzo y/o ampliación.
Es necesaria una actualización legislativa de ciertos aspectos en las distintas unidades. De igual modo la dedicación de tiempo es un punto a considerar, pues mientras enciendes el ordenador, explicas, arreglas los posibles inconvenientes técnicos, etc., se te va el tiempo.
En cuanto al apartado Cifras, observamos que procura hacer motivantes a las matemáticas con sus enlaces, juegos y vídeos demostrativos (cómo se dibuja un ángulo). Los recursos que tiene son interesantes y de fácil manejo. El apartado está bien estructurado (profesorado, alumnado, público). Así mismo, posee una relación interdisciplinar.
Con respecto al apartado Aprender, lo consideramos motivante con los juegos y variado. Es completo en cuanto a la información que nos da sobre el contexto de las NEE.
Los apartados anteriores los utilizaríamos como actividades de refuerzo y/o ampliación.
Es necesaria una actualización legislativa de ciertos aspectos en las distintas unidades. De igual modo la dedicación de tiempo es un punto a considerar, pues mientras enciendes el ordenador, explicas, arreglas los posibles inconvenientes técnicos, etc., se te va el tiempo.
"Cifras y Aprender"
Creemos que en los dos apartados existe una falta de interactividad, es decir, hay mas actividades con formato PDF y menos actividades online. Además deberían ser más atractivos los contenidos visualmente para captar la atención del alumno.
Por otro lado hay que destacar que en el apartado de "aprender",los contenidos están muy bien secuenciados y puedes optar a un gran número de enlaces que tratan los problemas del alumnado con N.E.E.
En cuanto al tipo de área,en "aprender", creemos que se pueden trabajar todas ellas, sin embargo, en el área de inglés no hay recursos suficientes.
Si nos referimos al apartado de "cifras", hemos notado que igualmente se pueden trabajar todas la áreas pero destacamos que hay más actividades en el primer ciclo que en los demás.
Para terminar, diríamos que estos recursos lo utilizaríamos como un método de refuerzo y ampliación y no como una unidad didáctica.
Por otro lado hay que destacar que en el apartado de "aprender",los contenidos están muy bien secuenciados y puedes optar a un gran número de enlaces que tratan los problemas del alumnado con N.E.E.
En cuanto al tipo de área,en "aprender", creemos que se pueden trabajar todas ellas, sin embargo, en el área de inglés no hay recursos suficientes.
Si nos referimos al apartado de "cifras", hemos notado que igualmente se pueden trabajar todas la áreas pero destacamos que hay más actividades en el primer ciclo que en los demás.
Para terminar, diríamos que estos recursos lo utilizaríamos como un método de refuerzo y ampliación y no como una unidad didáctica.
CONCLUSIONES DEBATE ITE
Las conclusiones del día de hoy (10 de Febrero) son las siguientes:
-Demasiada información (debes tener claro lo que necesitas).
-Ayuda a realizar las U.D. (banco de recursos)
-Para empezar a trabajar (de forma adaptada).
-Como actividad On-Line (si no hay problemas de conexión).
- Dependiendo de las materias encontramos más o menos recursos.
- Tiempo.
- Necesidad de mucho tiempo para realizar las diferentes tareas.
- Para el "aula" también es necesario tener tiempo, ya que las diferentes actividades lo requieren.
-Demasiada información (debes tener claro lo que necesitas).
-Ayuda a realizar las U.D. (banco de recursos)
-Para empezar a trabajar (de forma adaptada).
-Como actividad On-Line (si no hay problemas de conexión).
- Dependiendo de las materias encontramos más o menos recursos.
- Tiempo.
- Necesidad de mucho tiempo para realizar las diferentes tareas.
- Para el "aula" también es necesario tener tiempo, ya que las diferentes actividades lo requieren.
Proyecto "blog en el aula"
Bueno, ahora en serio. Yo creo que la utiliación del blog es muy buena idea y que el aula se convertiría en un escenario donde niños y niñas y personas adultas comparten diferentes herramientas culturales para hablar, pensar, escribir y publicar sus experiencias. De todas formas, opino que esto es algo lejano que sinceramente, no sé si algún día sería posible que todo el mundo controle esto de las nuevas tecnologías.
Los seres vivos
Lo que me parece más interesante son los enlaces,pues es una manera divertida y amena de acceder a mucha mas información
un blog en el aula
Me parece muy interesante.Es una forma magnífica de difundir conocimientos de forma amena y motivadora.Permite a toda la comunidad educativa participar de forma activa en la ESCUELA.
martes, 9 de febrero de 2010
LOS SERES VIVOS
Quiero aclarar, porque no lo deje claro, que cuando dije elementos curriculares quise decir contenidos. En realidad elementos curriculares y claros y definidos no existen en la unidad.
LOS SERES VIVOS
Los elementos curriculares me parecen adecuados al ciclo y curso que tratamos, pero sin embargo, siendo honesto, me parece que esta unidad didáctica se podría hacer casi exactamente igual con un libro de texto, y las explicaciones del profesor. Me parece que las potencialidades que puede ofrecer una unidad TIC están desaprovechadas. Podríamos resumirlo como el uso de las nuevas tecnologias desde el viejo enfoque del libro de texto.
Blog, un proyecto de aula
El blog se nos presenta como una nueva herramienta para mejorar nuestra tarea como docente.
La idea de crear un blog de aula es buena idea, novedosa e interesante, pero debemos saber y tener en cuenta todas las ventajas e inconvenientes que podemos encontrar al crearlo.
En estos momentos, podría ser aconsejable su utilización en momentos o actividades puntuales
(usar como "agenda" para que los padres estén informados sobre reuniones, fechas de exámenes, para algunas actividades concretas por parte del alumnado...)
Espero que con el curso aprendamos más sobre el tema, y sepamos sacar provecho a esta nueva
herramienta, siendo el tiempo el que haga se instaure de forma provechosa y útil, o por el contrario pase de largo como una nueva "moda tecnológica".
La idea de crear un blog de aula es buena idea, novedosa e interesante, pero debemos saber y tener en cuenta todas las ventajas e inconvenientes que podemos encontrar al crearlo.
En estos momentos, podría ser aconsejable su utilización en momentos o actividades puntuales
(usar como "agenda" para que los padres estén informados sobre reuniones, fechas de exámenes, para algunas actividades concretas por parte del alumnado...)
Espero que con el curso aprendamos más sobre el tema, y sepamos sacar provecho a esta nueva
herramienta, siendo el tiempo el que haga se instaure de forma provechosa y útil, o por el contrario pase de largo como una nueva "moda tecnológica".
UD " Los seres vivos"
Los objetivos y contenidos me parecen adecuados para el ciclo al que va dirigida la unidad didáctica , pero las actividades las ampliaria un poco y las adaptaria mas a las nuevas tecnologias. Me parecen muy interesantes los enlaces a los que podemos acceder desde ella. En cuanto a la presentación, le daría un toque algo más divertido.
Proyecto "Un blog en el aula"
El hecho de llevar a cabo un blog en el aula me parece una idea muy interesante ya que a través de el podemos trabajar de forma cooperativa todas las asignaturas y competencias básicas que el currículo nos demanda. Mª Jesús Muñoz
UD.LOS SERES VIVOS
Esta unidad didáctica me ha recordado a cuando estaba en EGB.
No había ordenador pero me suena a que salía en el libro de naturaleza y sociedad. Lo que no recuerdo es si era el libro de 2º o de 3º. Entonces a la Unidad Didáctica se le llamaba Tema 5.
¡Que nombre más poco didáctico! Como se agradecen los avances educativos.
Saludos de Fran.
No había ordenador pero me suena a que salía en el libro de naturaleza y sociedad. Lo que no recuerdo es si era el libro de 2º o de 3º. Entonces a la Unidad Didáctica se le llamaba Tema 5.
¡Que nombre más poco didáctico! Como se agradecen los avances educativos.
Saludos de Fran.
Un blog en el aula
Considero adecuada la exposición que se hace de los blogs y comparto que puede ser una herramienta interesante para el trabajo escolar.
U.D. Los seres vivos
Considero un buen planteamiento de la unidad didáctica en cuanto a contenidos. Está bastante completa y adecuada al nivel de los alumnos/as de tercer ciclo. Tratándose de los seres vivos, es un tema que se presta a mostrar infinidad de imágenes y no hay muchas, aunque si consideramos los enlaces a otras páginas entiendo que son suficientes.
Considero que se puede mejorar sustancialmente en el apartado de actividades. Las actividades están planteadas de forma tradicional, parecen actividades clásicas de realizar en el cuaderno. Creo que si queremos trabajar con las nuevas tecnologías debemos plantear actividades motivantes que el alumno/a las realice de forma interactiva.
Es una pequeña opinión, Cristóbal.
Considero que se puede mejorar sustancialmente en el apartado de actividades. Las actividades están planteadas de forma tradicional, parecen actividades clásicas de realizar en el cuaderno. Creo que si queremos trabajar con las nuevas tecnologías debemos plantear actividades motivantes que el alumno/a las realice de forma interactiva.
Es una pequeña opinión, Cristóbal.
UN BLOG EN EL AULA
Creo que es una actividad motivadora y un recurso que permitirá un trabajo más autónomo para el alumnado.
También encuentro dificultades para su realización ya que hay que tener en cuenta que hay alumnos que no tienen acceso a Internet y el otro inconveniente que le encuentro es que para su realización y puesta en practica en los colegios debería de haber personal que dominase este tema.
También encuentro dificultades para su realización ya que hay que tener en cuenta que hay alumnos que no tienen acceso a Internet y el otro inconveniente que le encuentro es que para su realización y puesta en practica en los colegios debería de haber personal que dominase este tema.
U.D. Los Seres Vivos
La unidad didáctica puede ser apropiada para utilizarla en el tercer ciclo, quizás algo incompleta en cuanto a objetivos y contenidos, además algo "sosilla" en cuanto a la presentación. Aun así me parece bastante clara y concisa. Los enlaces son bastantes útiles ya que contienen información que puede ayudar a avanzar en los contenidos de la materia.
sobre un proyecto de aula
Me parece todo muy bonito. Me ha costado tiempo poder entrar en el aula virtual, luego localizar el "Proyecto de aula" y por último entrar en este blog. No tengo una buena conexión y mi ordenador es antiguo y lento. Digo esto porque el trabajo lo estoy haciendo desde mi casa, en el tiempo que podría dedicar a mi familia o a lo que quiera, y con mi antiguo y lento ordenador, ya que el que me dio la Junta se ha roto antes de sacarlo del envoltorio. Espero que la llegada de esta Revolución Tecnológica a los centros no nos convierta en obreros-esclavos de las máquinas y del tiempo.
El blog "un proyecto de aula" es precioso...
Por cierto, he buscado en el diccionario de la RAE (impreso en papel) el significado de la palabra "virtual" y la define como algo opuesto a lo efectivo o real. "Tic" es un movimiento convulsivo e involuntario y "blog" creo que todavía no nos la han colado. A ver si encontramos una palabra equivalente con Ñ.
Un saludo a todos.
Blog de aula
La realización de un Blog de aula puede ser muy positiva, es un recurso bastante enriquecedor ya que permite la participación de toda la comunidad educativa.
Es una nueva herramienta de enseñanza aprendizaje, que nos permite un intercambio de información constante, un enfoque multidisciplianar y puede ser bastante motivador.
Es una nueva herramienta de enseñanza aprendizaje, que nos permite un intercambio de información constante, un enfoque multidisciplianar y puede ser bastante motivador.
U.D``LOS SERES VIVOS''
Esta unidad didáctica es perfectamente aplicable tal y como la encontramos para el nivel reflejado (5º de primaria).Se trabajaría en Conocimiento del Medio, aunque añadiendo algunas actividades relacionadas con la gramática, lectura comprensiva, análisis de datos y realización de dibujos por lo que se podría enfocar de manera globalizada.También esta provista de varios enlaces que favorecen que los alumnos investiguen y se pueda ampliar más información sobre el tema, pero sería conveniente incluir enlaces que estén relacionados con su propio entorno.
U.D. Los seres vivos
Me parece correcto el contenido para el tercer ciclo, los "apoyos" por medio de enlaces para el alumnado, que le confiere un aprendizaje más activo, atractivo y autónomo por su parte.
Pero por otro lado, la ausencia de aspectos como los objetivos que se persiguen, las competencias que se trabajarán..., hace que no esté completa tal y como conocemos hoy día una unidad didáctica.
También destacar que esta unidad didáctica únicamente se podría presentar en los centros con disponibilidad de ordenadores, buena conexión a internet, etc, cosa imposible de realizar en mi centro.
Pero por otro lado, la ausencia de aspectos como los objetivos que se persiguen, las competencias que se trabajarán..., hace que no esté completa tal y como conocemos hoy día una unidad didáctica.
También destacar que esta unidad didáctica únicamente se podría presentar en los centros con disponibilidad de ordenadores, buena conexión a internet, etc, cosa imposible de realizar en mi centro.
Proyecto blog de aula
Creo que es un medio idóneo para trabajar de manera multidisciplinar. Es
una forma muy interesante para motivar a los alumnos y conseguir una autonomía. Sin embargo, soy escéptica en cuanto a la implicación de algunos padres.
una forma muy interesante para motivar a los alumnos y conseguir una autonomía. Sin embargo, soy escéptica en cuanto a la implicación de algunos padres.
UN BLOG EN EL AULA
Debo reconocer que era un poco reacia a la "moda" que le ha entrado a todo el mundo con las nuevas tecnologías. Pero el blog me parece un recurso muy interesante y útil para el aula, además de una actividad muy motivadora para el alumnado. Aunque le veo inconvenientes como la infraestructura del aula, la implicación de los padres y madres si queremos que participen, los conocimientos que se tengan, que al alumn@ tenga la opción de usar Internet fuera del aula...
UD LOS SERES VIVOS
Creo que la UD está bien, aunque la presentación la veo un poco sosilla. La veo completa pero me parece que los objetivos, contenidos y demás deberían estar reflejados en algún apartado. Decir que el mapa de conceptos lo hubiera puesto al final de las actividades y no al principio de la unidad. Una de las cosas que mas me han gustado han sido los enlaces que presenta (es una buena forma de ampliar la información)
SERES VIVOS
Está claro que con este tipo de herramientas interactivas se pueden estructurar muy bien las unidades y trabajar con ellas de manera eficiente. El alumno puede acceder a la información concreta que se le asigna y realiconarla a través de los enlaces, lo cual complementa satisfactoriamente el aprendizaje.
Un blog en el aula
La verdad es que resulta sorprendente la cantidad de posibilidades que tienen los blogs, y parece que el futuro de la enseñanza pasa por estos medios. Además, se podrian estructurar las unidades didacticas entorno a un blog que permite crear la sensación de "construcción de algo común" en el aula.Quizá sea hora de que las editoriales se organicen para optimizar estos recursos y contruyamos, entre todos materiales útiles.
Los seres vivos
Coincido con la mayoría de mis compañeros y considero que la UD esta bien estructurada y posee suficientes recursos para llevarse a cabo satifactoriamente. Lo que más me ha gustado han sido los enlaces acerca de curiosidades que resultan muy utiles y aprovechables para cualquier materia. Por otro lado, la presentación podria mejorarse con mayor interactividad, o haciendo los contenidos mas atractivos visualmente.
LOS SERES VIVOS
La UD de los seres vivos me parece muy completa y bien estructurada y desarrollada, aportando la información necesaria para realizar la actividad básica e incluso de refuerzo y ampliación. En mi opinión es una unidad didáctica bastante completa (sin saber con certeza el nivel de desarrollo del tema en 5º) y con un nivel alto.
lunes, 8 de febrero de 2010
U.D. Los seres vivos
Desde el punto de vista educativo este tipo de trabajos los podemos utilizar como contenido propio de una unidad didáctica, como material complementario , de refuerzo. como material de trabajo,... Esta forma de presentar trabajo para este tema ayuda al docente a evaluar y estimula al alumno a mejorar los contenidos tratados en la U.D.
La U.D. estaría más completa si además encontrasemos más material concreto que ayudase en las tareas a realizar.
La U.D. estaría más completa si además encontrasemos más material concreto que ayudase en las tareas a realizar.
Proyecto un Blog en el aula
Es sorprendente las imnumerables posibilidades que presenta la creación de un blog. Desde cualquier ámbito (el personal, el eductivo,..) permite compartir conicimientos, ideas,...
Dentro del aula puede ser un puente que facilita la comunicación ,desde casa, entre alumnos, padres y maestros. Podemos colgar documento, enlaces, imágenes, videos,... A nivel funcional dentro del aula necesitamos disponer de la infraestructura, conocimientos y tiempo para que se convierta en una realidad.
Dentro del aula puede ser un puente que facilita la comunicación ,desde casa, entre alumnos, padres y maestros. Podemos colgar documento, enlaces, imágenes, videos,... A nivel funcional dentro del aula necesitamos disponer de la infraestructura, conocimientos y tiempo para que se convierta en una realidad.
CONCLUSIONES DEL RECURSO: AUTORRETRATO
Como sabemos se trata de una webquest y está dirigida a alumnos de 5º de primaria. Las conclusiones a las que hemos llegado tras analizar dicho recurso son las siguientes:
- Los alumnos de estas edades no tienen la suficiente autonomía para leer un autorretrato y contestar a las preguntas que se les proponen.
- Pensamos que quizás debería ser más llamativa ya que se trata de niños pequeños. Parece un libro de texto plasmado en la pantalla.
- El uso de este recurso (webquest) es muy positivo para todas las áreas.
- Creemos que lo adecuado es usarla al final de una unidad didáctica como ampliación.
- Agruparíamos a los alumnos en función de los recursos que tengamos. Por ejemplo, hay centros en los que los alumnos tienen un ordenador por cabeza y sin embargo, hay otros en los que hay tres o cuatro alumnos por ordenador.
- Los alumnos de estas edades no tienen la suficiente autonomía para leer un autorretrato y contestar a las preguntas que se les proponen.
- Pensamos que quizás debería ser más llamativa ya que se trata de niños pequeños. Parece un libro de texto plasmado en la pantalla.
- El uso de este recurso (webquest) es muy positivo para todas las áreas.
- Creemos que lo adecuado es usarla al final de una unidad didáctica como ampliación.
- Agruparíamos a los alumnos en función de los recursos que tengamos. Por ejemplo, hay centros en los que los alumnos tienen un ordenador por cabeza y sin embargo, hay otros en los que hay tres o cuatro alumnos por ordenador.
PROYECTO UN BLOG EN EL AULA
Los blogs educativos permiten usar las nuevas tecnologías en el aula. Además, permiten la participación de los alumnos, por lo que podemos decir que favorecen el trabajo colaborativo y participativo favoreciendo la relación alumno-alumno y profesor-alumno. Son un recurso cercano y motivador que potencia el desarrollo de muchas competencias.
Comentario: "Un blog en el aula".
La verdad que la realización de un blog es en la escuela es bastante buena. Nos abrimos a varios campos y al futuro, por supuesto; pero pienso que la realización de un blog bien realizado da mucho de sí, trabajando como se dice las diferentes competencias básicas, que tan importantes parecen que son.
Creo que sobretodo es un buen recurso que se puede utilizar de varias formas, como la colaboración de las familias en la escuela, como actividades de refuerzo-ampliación..., pero siempre utilizando de un modo responsable, y teniendo en cuenta que para la realización de este tipo de actividades es necesario el materia oportuno, como internet... y la mayoría del alumnado no lo tiene en casa, con lo cual ya está faltando algo.
Os escribo también un mensaje de un email de una compañera que os recomiendo leer, es bastante bueno, resume un poco la mala utilización de los ordenadores:
¡¡Vivan los ordenadores!!
Creo que sobretodo es un buen recurso que se puede utilizar de varias formas, como la colaboración de las familias en la escuela, como actividades de refuerzo-ampliación..., pero siempre utilizando de un modo responsable, y teniendo en cuenta que para la realización de este tipo de actividades es necesario el materia oportuno, como internet... y la mayoría del alumnado no lo tiene en casa, con lo cual ya está faltando algo.
Os escribo también un mensaje de un email de una compañera que os recomiendo leer, es bastante bueno, resume un poco la mala utilización de los ordenadores:
¡¡Vivan los ordenadores!!
Hola,
Me llamo Marta y soy alumna de 6º de primaria y la mejor.
Me llamo Marta y soy alumna de 6º de primaria y la mejor.
La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que también nos pondrían calefacción (nos morimos de frío) y aire acondicionado (nos morimos de calor) y que traerían una pizarra nueva sin reflejos, sillas y mesas nuevas adecuadas a nuestra estatura, estanterías y una taquilla para nuestras cosas. Pero no, sólo trajeron ordenadores. Y sin lupa porque son muy pequeños, pero eso da igual.
El primer día no hicimos nada con ellos porque tiene un sistema que nuestro maestro no conoce. En realidad no sabe nada de informática. Dijo que ya miraría algo en casa, pero María, otra empollona, le contestó que ella podía enseñarle, pues en su casa tiene un ordenador y sabe manejarlo. Todos nos reímos, pero el maestro, no.
El maestro también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga Mati se le cayó y se le rompió todo -el maestro le hizo una foto-. A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.
En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos niños un poco retrasados y que antes sólo hacían molestaban. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.
Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que no tenemos dinero para internet, por eso no he podido hacer los deberes esta semana y ya me han regañado en el cole. Por eso, además de los libros y cuadernos, también cargo con el ordenador. Ahora ya no uso mochila sino el troler de mamá de cuando podíamos ir de finde o de viaje
A mi hermano mayor en el insti también le van a dar uno y él está muy contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas. También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente.
El maestro también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga Mati se le cayó y se le rompió todo -el maestro le hizo una foto-. A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.
En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos niños un poco retrasados y que antes sólo hacían molestaban. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.
Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que no tenemos dinero para internet, por eso no he podido hacer los deberes esta semana y ya me han regañado en el cole. Por eso, además de los libros y cuadernos, también cargo con el ordenador. Ahora ya no uso mochila sino el troler de mamá de cuando podíamos ir de finde o de viaje
A mi hermano mayor en el insti también le van a dar uno y él está muy contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas. También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente.
Es maravilloso, también, porque antes las clases eran pesadas y largas y ahora duran 10 minutos o menos. A muchos compañeros no les funciona; a otros les tarda tanto en poner en marcha que para cuando lo consigue suena el timbre de salida.
Y sin olvidar que los electricistas nos dejaron tres días en el patio poniendo enchufes porque la batería no dura nada.
Como las cosas que trae el maestro no se pueden abrir, dice que pondrá las notas según le demos más o menos la lata y según el tiempo que tardemos en abrir el invento.
Se acabó estudiar, la calculadora y las reglas. Y sacar punta, tener buena letra y tener un cuaderno de diez. Es fantástico. Pobrecillos los que aún están en 4º porque los veo muy estresados.
Yo me paso la mañana con el Google Earth. Ya me lo sé de memoria y no tengo otra cosa que hacer.
En matemáticas, es lo mejor: sólo tienes que elegir entre tres respuestas y además te dan otras tres oportunidades.
Y si en lengua no te sale algo, lo buscas en internet y ya está.
Finalmente todos sacaremos sobresaliente porque leer ya sabemos pero vamos a aprender a comprender. El maestro dice que es una competencia muy importante.
Es genial.
Marta
Comentario U.D. "Los seres vivos"
Desde mi punto la Unidad Didáctica está bastante completa en cuanto a enlaces y material con el que trabajar, pero pienso que le faltan algunos aspectos importantes como los elementos curriculares, como los contenidos, objetivos... Pienso que los objetivos deberían estar implícitos y el alumnado debería conocerlos, sobretodo como modo de introducir el tema: ¿De que vamos a hablar en esta unidad?...
También pienso que el mapa de conceptos previo, se podría hacer de otra manera, porque se mete de lleno en contenidos con los que el alumnado no ha trabajado aún. Debería hacerse por ejemplo desde una lluvía de ideas para ver de dónde podemos partir para empezar a trabajar con dicho alumnado.
Por lo demás creo que es bastante completa, como ya he dicho antes, tiene buenos enlaces, bastante material con los que trabajar..., aunque sigo pensando que el colorido y la atracción de materiales es fundamental en estas edades para motivar al alumnado, es una página muy seria.
También pienso que el mapa de conceptos previo, se podría hacer de otra manera, porque se mete de lleno en contenidos con los que el alumnado no ha trabajado aún. Debería hacerse por ejemplo desde una lluvía de ideas para ver de dónde podemos partir para empezar a trabajar con dicho alumnado.
Por lo demás creo que es bastante completa, como ya he dicho antes, tiene buenos enlaces, bastante material con los que trabajar..., aunque sigo pensando que el colorido y la atracción de materiales es fundamental en estas edades para motivar al alumnado, es una página muy seria.
LAS PLANTAS
La tarea de las plantas necesita modificaciones y/o adaptaciones para poder ser usada como una Unidad Didáctica. Tiene conceptos que necesitan de aclaración.También hay que incorporar elementos del entorno(excursiones al Jardín Botánico de Rodalquilar por ejemplo, allí encontramos muestras de los endemismos de la zona de Sorbas donde nos encontramos...Me imagino que a nivel de editorales Y/o profesorado cada vez habrá más recursos de este tipo para poder ser utilizados, cobrando mayor importancia los mismos y relegando incluso a los libros de texto a un papel secundario.Saludos.Nos vemos.
BLOG EN EL AULA
lOS bLOGS serán un instrumento de primer orden en el transcurso de unos años, pero por algún lado hay que empezar, si los presupuestos para el mantenimiento de ordenadores y equipos permite hacerlos operativos todo irá rodado. Si no es así quedará como propaganda y no serán prácticos. Su funcionamiento quedará vinculado al de los ordenadores e internet en el aula.Un saludo.Los de Sorbas nos vemos en "La bella dorita" maestra estás invitada ( a ver si nos enchufas, ja ja ja ...)
Comentario a los seres vivos
Los contenidos son apropiados siempre que se adapten al nivel educativo de los alumnos.
Comentario blog en el aula
Me parece muy apropiado para el aula porque podemos tocar toas las areas de conocimiento.
Maestra te esperamos el próximo miércoles a las 16 h en LA BELLA DORITA. Estás invitada.
Maestra te esperamos el próximo miércoles a las 16 h en LA BELLA DORITA. Estás invitada.
tareas
Por favor dar más información sobre la tarea del blog proyecto del aula.No sabemos qué comentar.Gracias
domingo, 7 de febrero de 2010
PROYECTO: "UN BLOG EN EL AULA"
El crear un Blog en el aula me resulta una actividad muy atractiva puesto que es un intercambio de información contínuo entre profesor y alumnado muy interesante. Un trabajo en el que participe toda la comunidad educativa a la misma vez que se utilizan las nuevas tecnologías.
COMENTARIO SOBRE UNIDAD DIDÁCTICA "LOS SERES VIVOS"
Saludos a tod@s:
Como aspecto negativo pienso que esta unidad está incompleta faltando contenidos, objetivos, aspectos metodológicos y como no, las competencias básicas. Necesitaría una reelaboración de la misma o se podría utilizar como un recurso a añadir en mi unidad didáctica adaptándolo a mi programación.
Como inconveniente también destacaría los problemas que nos iremos encontrando cuando desarrollemos la actividad; disponibilidad, accesos a internet, problemas con los ordenadores, falta de preparación tanto del docente como del discente....
Las actividades de refuerzo me han parecido muy interesantes y motivadoras para trabajar con el alumnado.
Los enlaces también ayudarán a que nuestros alumnos comprendan mejor el contenido de la unidad y los incitará a que ellos mismos sigan buscando más información.
Como aspecto negativo pienso que esta unidad está incompleta faltando contenidos, objetivos, aspectos metodológicos y como no, las competencias básicas. Necesitaría una reelaboración de la misma o se podría utilizar como un recurso a añadir en mi unidad didáctica adaptándolo a mi programación.
Como inconveniente también destacaría los problemas que nos iremos encontrando cuando desarrollemos la actividad; disponibilidad, accesos a internet, problemas con los ordenadores, falta de preparación tanto del docente como del discente....
Las actividades de refuerzo me han parecido muy interesantes y motivadoras para trabajar con el alumnado.
Los enlaces también ayudarán a que nuestros alumnos comprendan mejor el contenido de la unidad y los incitará a que ellos mismos sigan buscando más información.
El proyecto de Blog en el aula me parece muy interesante, debido a las posibilidades que se le pueden sacar, ya que tenemos o vamos a tener los ordenadores para nuestro alumnado y el profesorado implicado. Si cada uno trabajamos de forma individual los resultados serán inferiores, pero si trabajamos desde un punto en común (que puede ser el blog) la implicación de la mayor parte del profesorado y el atractivo para nuestro alumnado será mucho mayor.
COMENTARIO SOBRE UNIDAD "LAS PLANTAS".
Hola! Respecto a la unidad "Las Plantas".
Se puede utilizar como está,siempre y cuando la conexión a internet en el aula sea la apropiada y cualquier centro tenga acceso al mismo.Necesita apoyos de libros y plantas del lugar.
La vemos adecuada para trabajar en el área de Conocimiento del Medio,aunque también es posible trabajarlo desde el área de Lengua,Artística,Educación Física y música,como ampliación y refuerzo a los conocimientos de los alumnos/as.
Los objetivos,contenidos y competencias básicas son los adecuados a el nivel aunque el vocabulario no tanto.
La unidad la trabajaríamos en primavera en una quincena .
Agruparíamos a los alumnos/as un pequeños grupos heterogéneo.
La participación del alumno/a será activa y participativa, en cuánto a interés e investigación como recursos de su aprendizaje.El maestro/as expondrá la actividad.
En cuánto a recursos utilizaremos el ordenador páginas weeb...
Se puede utilizar como está,siempre y cuando la conexión a internet en el aula sea la apropiada y cualquier centro tenga acceso al mismo.Necesita apoyos de libros y plantas del lugar.
La vemos adecuada para trabajar en el área de Conocimiento del Medio,aunque también es posible trabajarlo desde el área de Lengua,Artística,Educación Física y música,como ampliación y refuerzo a los conocimientos de los alumnos/as.
Los objetivos,contenidos y competencias básicas son los adecuados a el nivel aunque el vocabulario no tanto.
La unidad la trabajaríamos en primavera en una quincena .
Agruparíamos a los alumnos/as un pequeños grupos heterogéneo.
La participación del alumno/a será activa y participativa, en cuánto a interés e investigación como recursos de su aprendizaje.El maestro/as expondrá la actividad.
En cuánto a recursos utilizaremos el ordenador páginas weeb...
Hola! Respecto al vídeo blog en la escuela,creo que puede ser una herramienta útil para utilizar con nuestros alumnos/as.Otro recurso más que nos puede ayudar en la enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos/as y además de desarrollar las competencias básicas.Yo que trabajo en un centro rural nos puede ser muy útil a la hora intercambiar información entre las pedanías y no esperar ha vernos en la sede una vez a la semana como por ejemplo intercambio de cartas , seguir un cuento etc...
Un saludo a todos
Un saludo a todos
LOS SERES VIVOS
La Unidad Didáctica me parece lo suficientemente adecuada para emplearla con nuestros alumnos y alumnas. Aún así, encuentro ciertos detalles que se podrían mejorar:
- Los enlaces; se podría haber añadido alguna página web donde se pudieran realizar actividades online.
- El informe; sería más ameno que éste consistiera en realizar una actividad, por ejemplo, de rellenar huecos. Además, sería conveniente que ellos navegaran por internet para encontrar más páginas alusivas al tema, haciéndoles partícipes de su propio proceso de aprendizaje.
- Añadiría un apartado sobre flora y fauna autóctona.
- Incluiría una actividad complementaria o extraescolar.
Desde el punto de vista positivo, cabría destacar: lo claro y conciso de la Unidad Didáctica, así como los enlaces aportados, que nos muestran una información básica a partir de la cual empezar a trabajar. En la evaluación quiero remarcar el hecho de que no sólo se evalúa lo conceptual.
PROYECTO "UN BLOG EN EL AULA"
En primer lugar, estoy a favor de todo aquello que signifique modernizar nuestra escuela, pero hay que tener en cuenta una serie de factores,tales como la falta de preparación de los docentes ( a muchos les ha llegado tarde la revolución cibernética), otro, son los medios técnicos disponibles y la calidad de éstos ( cuando falla la instalación eléctrica es dificil encender un ordenador y, sobre todo, mantenerlo así),...
En el lado positivo, me gustaría resaltar que los blogs son un medio para poner a nuestros alumnos en contacto con el mundo, empezando por sus familias, y habilitarlos para su futuro laboral, ya que esta serie de conocimientos les abrirá más de una puerta. Lo fundamental será aprovechar la motivación inicial de nuestros alumnos y alumnas ante las nuevas tecnologías, por lo cual pienso que nuestra labor principal es no desanimarlos.
sábado, 6 de febrero de 2010
U.D. LOS SERES VIVOS
Creo que la Unidad Didáctica "Los seres vivos" contiene actividades interesantes para los alumnos/as, como las de tipo test.Respecto a su contenido decir que estoy de acuerdo en que es apropiado para trabajar con el tercer ciclo.El contenido de imágenes y esquemas les ayudaran a la hora de comprender el tema. Pero veo que esta Unidad Didáctica está incompleta. Me refiero a contenidos, objetivos, y todo lo que conlleva una Unidad Didáctica en sí.Un saludo!
PROYECTO: UN BLOG EN EL AULA
Creo que va a ser muy interesante trabajar con el blog en el aula porque me parece un recurso muy enriquecedor en el que podremos participar toda la comunidad educativa integrando todas las áreas curriculares, competencias, y sobre todo, me parece interesante porque todos podremos aprender de todos observando el trabajo de los demás, de los alumnos/as y el nuestro propio. Un saludo para todos.
viernes, 5 de febrero de 2010
los seres vivos. U.D
hola que tal a todos/as!!!
Creo y pienso que a la unidad didática de los seres vivos le falta bastante para estar realizada adecuadamente, tal es el caso, de los objetivos, contenidos o competencias básicas, que no aparecen en la misma. Pienso que es apropiada para un quinto de primaria, pero debería estar mas completa en cuanto a contenidos.
Los enlaces a otras paginas de internet parecen interesante, pero ello esta supeditado a que en el aula, funcione correctamente el mismo. En cualquier caso yo la haría un poquito mas completa. Un saludo. Mario
Creo y pienso que a la unidad didática de los seres vivos le falta bastante para estar realizada adecuadamente, tal es el caso, de los objetivos, contenidos o competencias básicas, que no aparecen en la misma. Pienso que es apropiada para un quinto de primaria, pero debería estar mas completa en cuanto a contenidos.
Los enlaces a otras paginas de internet parecen interesante, pero ello esta supeditado a que en el aula, funcione correctamente el mismo. En cualquier caso yo la haría un poquito mas completa. Un saludo. Mario
jueves, 4 de febrero de 2010
Comentario "Proyecto: un blog en el aula"
La presentación que podemos ver sobre el blog es interesante.
Verdaderamente podemos desarrollar las competencias en nuestros alumnos puesto que tiene muchísimas posibilidades: de aprendizaje, de comunicación, de participación... los que vamos a empezar a trabajar con esta herramienta en la escuela tendremos que intentar sacarle todo el provecho posible.
También es un recurso en el que pueden participar toda la comunidad educativa y mediante el que podemos estar todos en contacto.
Verdaderamente podemos desarrollar las competencias en nuestros alumnos puesto que tiene muchísimas posibilidades: de aprendizaje, de comunicación, de participación... los que vamos a empezar a trabajar con esta herramienta en la escuela tendremos que intentar sacarle todo el provecho posible.
También es un recurso en el que pueden participar toda la comunidad educativa y mediante el que podemos estar todos en contacto.
Conclusiones del Recurso "Autorretrato".
Tras la puesta en común de las opiniones al respecto del recurso,"Autorretrato", que encontramos en la Mochila Digital, el 2º Grupo exponemos lo siguiente:
- ADAPTACIÓN: el recurso, en principio destinado para 5º de primaria, no lo utilizaríamos para el tercer ciclo ya que el lenguaje que contiene es elevado para estos cursos.
- ÁREA: este recurso es posible trabajarlo en el área de artística y lengua. Así mismo también se podría aprovechar en tutoría para desarrollar la autoestima.
- LUGAR DE PROGRAMACIÓN: este recurso se puede utilizar como parte de una Unidad Didáctica cuando tratemos aspectos como la autoestima y el auto-concepto.
Opinión "Proyecto un blog en el aula".
Lo que creo que se pretende en la presentación es original, escueta pero muy clara con respecto a lo que intentan conseguir con la misma, que no es nada más ni menos que convencer al resto de la importancia de tener un blog, para ello lo defienden de esta forma. Y una buena manera es destacar su relación con las áreas, las competencias y la colaboración e implicación de la comunidad escolar.
Es una nueva herramienta de enseñanza y aprendizaje. Mantiene a todo el mundo informado de todos aquellos datos relevantes que interesan. Todos y todas están implicados de alguna manera.
Saludos a todos y todas. Fran.
Es una nueva herramienta de enseñanza y aprendizaje. Mantiene a todo el mundo informado de todos aquellos datos relevantes que interesan. Todos y todas están implicados de alguna manera.
Saludos a todos y todas. Fran.
blog de educacion
hola, tras visionar el archivo del blog, me parece interesante decir, que puede ser muy util para trabajar las competencias básicas, asi como las distintas areas curriculares.
Yo pienso y creo que un blog puede ser asi como un espacio personal, donde podemos ir metiendo distintas propuestas como:
Notas de los alumnos, datos referentes a los mismos del dia a dia, actividades referentes a las distintas materias, competencias, etc, todo esto y mucho mas...
Yo pienso y creo que un blog puede ser asi como un espacio personal, donde podemos ir metiendo distintas propuestas como:
Notas de los alumnos, datos referentes a los mismos del dia a dia, actividades referentes a las distintas materias, competencias, etc, todo esto y mucho mas...
Opinión sobre Unidad Didáctica "Los seres vivos"
En la presentación de la Unidad aparece una aclaración que invita a sospechar sobre la desventaja de la misma, da a suponer que no se ha leído el libro para trabajar la Unidad y que sólo ha dejado que se hojee. No me parece lo más idóneo, pues los niños y niñas pueden estar perdidos sobre el tema a tratar, aunque lo subsana en cierto modo el mapa conceptual, a lo que debemos de sumar los supuestos conocimientos del docente y su habilidad para enseñar.
No aparece la guía didáctica con los objetivos, contenidos, etc., lo cual me parece un gran error de cara a una programación.
El problema de este tipo de sistema de aprendizaje puede llegar a ser la formación del alumnado en cuanto a nuevas tecnologías, la falta de acceso a internet y de habilidades a la hora del manejo de éstas. Ello provocaría una demanda contínua de ayuda al maestro o maestra, sin poder así producirse un avance en el aprendizaje. Aunque siempre hay una primera vez para todo y para la que debemos estar preparados.
El apartado de refuerzo lo veo entretenido y como reto ante la posibilidad de verlo como un concurso para ver quién acierta más respuestas.
Los enlaces que contiene de forma interactiva hacia otras webs es interesante, útil y cómodo para no cargar mucho la Unidad Didáctica y así tener la posibilidad de ir investigando por parte del alumnado conforme se vaya avanzando en los contenidos de la materia.
El problema, sigo pensando, que es la posibilidad real de acceso a internet en las aulas y en algunos centros rurales, más si cabe, en sus distintas pedanías.
Siento lo extenso de mi reflexión.
Hasta el próximo día. Un saludo. FRAN.
No aparece la guía didáctica con los objetivos, contenidos, etc., lo cual me parece un gran error de cara a una programación.
El problema de este tipo de sistema de aprendizaje puede llegar a ser la formación del alumnado en cuanto a nuevas tecnologías, la falta de acceso a internet y de habilidades a la hora del manejo de éstas. Ello provocaría una demanda contínua de ayuda al maestro o maestra, sin poder así producirse un avance en el aprendizaje. Aunque siempre hay una primera vez para todo y para la que debemos estar preparados.
El apartado de refuerzo lo veo entretenido y como reto ante la posibilidad de verlo como un concurso para ver quién acierta más respuestas.
Los enlaces que contiene de forma interactiva hacia otras webs es interesante, útil y cómodo para no cargar mucho la Unidad Didáctica y así tener la posibilidad de ir investigando por parte del alumnado conforme se vaya avanzando en los contenidos de la materia.
El problema, sigo pensando, que es la posibilidad real de acceso a internet en las aulas y en algunos centros rurales, más si cabe, en sus distintas pedanías.
Siento lo extenso de mi reflexión.
Hasta el próximo día. Un saludo. FRAN.
Fiestas San Sebastián. Lubrín.
Aquí os mando una foto de las Fiestas de San Sebastián del pueblo donde estoy trabajando. No os la perdais el año que viene (20 de Enero). Os la recomiendo.
miércoles, 3 de febrero de 2010
Debate sobre los blogs
Tras nuestra puesta en común sobre los blogs, sus usos y utilidades, sintetizamos de la siguiente forma:
- UTILIDAD: Rapidez para crear información
- LO BUENO: la participación y colaboración de todos/as
- NECESARIO: Aprender a utilizarlo
- APROVECHAR: la participación de las familias
- RIESGO: al ser un medio abierto, se pueden hacer comentarios perjudiciales
- UTILIDAD: Rapidez para crear información
- LO BUENO: la participación y colaboración de todos/as
- NECESARIO: Aprender a utilizarlo
- APROVECHAR: la participación de las familias
- RIESGO: al ser un medio abierto, se pueden hacer comentarios perjudiciales
champions ayuda a Africa.
Inserción desactivada por solicitudInserción dhttp://www.youtube.com/watch?v=_Ij-hhEjdF8
me olvide el nombre.espero que no me pase lo de antes
me olvide el nombre.espero que no me pase lo de antes
hello
hola, que tal, espero que esta experiencia sea muy positiva para todos y para todas.
Esto es solo el principio.....
Esto es solo el principio.....
Hola Mundo
Bienvenidos a nuestro primer blog.
Esperamos la experiencia sea muy positiva
Un saludo a todos y todas
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