Didactica en las tic

Los recursos informáticos son imprescindibles hoy en día cada vez más estamos "metidos" en un ritmo vertiginoso en este sentido. Pienso que hay que adoptar una actitud positiva, las editoriales nos aportarán al igual que estás una serie de unidades didácticas y recursos, justo con lo que "pillemos" de internet, de otros compañeros, de elaboración propia, y al final podremos utilizar esta herramienta que se postula como algo imprescindible, sin ser tampoco la panacea permite al alumnado darle o acercarse a una igualdad de oportunidades. Este medio estaba siendo desarrollado solo por aquellas clases más pudientes y con recursos, pero pensemos en otra gente con menos recursos, algunos de ellos/as sí podrán sacarle partido. Me gustaría que la admon. hubiese sido más clara en que se hace ahora, quién enseña a los niños la informática básica para enpezar, en qué horario,qué profesores...quién soluciona los miles de problemas que están surgiendo( no me arranca, se me bloquea,me sale esto , lo otro...maestro arreglameló...al servicio técnico hay que darle y explicarle el fallo concreto si no es así hay que arreglarso por nuestros medios, todo eso requiere un tiempo...(tengo varios ordenadores rotos en la mesa...en fin todo se andará).Saludos tardíos desde Sorbas.

Evaluación del curso

El curso ha sido muy interesante, sin embargo dado la torpeza de algunos como yo, si ha servido para dar una visión amplia de la gran y variedad de recursos que las tic pueden dar. Pero para un uso práctico hay que profundizar aún más en cada uno de los temas. Vamos, es como si te enseñaran en un mismo día a multiplicar restar ,dividir,..no sabes luego ni recuerdas exactamente lo que es. Pero supongo que el objetivo del curso no era saber de todo sino dar esas visión, para luego con la práctica y otras actividades desarrollar.Perdón por los cachondeos...pero había que tomarselo así, no era menosprecio hacia el curso ni a tú labor.Gracias.Saludos.

Didáctica tic

Me ha resultado bastante interesante la unidad didáctica, con actividades muy motivadoras y llamativas para poner en práctica cuando dispongamos de internet en el aula ya que están bastante ligadas con el proyecto ecoescuela con el que trabajamos en mi centro adaptándolas a las características del mismo.

Evaluación

Con respecto al curso módulo 2 me han parecido muy interesantes los contenidos que se han tratado. El que más me llamó la atención quizás fue el de crear un blog en el aula para poder empezar a trabajar con el alumnado cuando dispongamos de todo el material informático en el aula ( es con lo primero que empezaría). Al igual que mis compañeros me hubiera gustado aprender más sobre Guadalinex. Un saludo.

EVALUACIÓN DEL CURSO

En cuanto al módulo 2 de las TIC , me ha parecido interesante y he conocido recursos muy interesantes para utilizar con mis alumnos/as que desconocia.Ahora el problema que se nos plantea es que todos podamos difrutar en nuestros centros de internet,para poder aplicar todos estos recursos, mientras utilizaremos lo recursos que nos quedan.

Didáctiva Tic

Unimos el ejercicio físico y la salud con actividades digitales
Es una actividad basada en presentaciones estructurada en distintos niveles, en la que los alumnos pueden participar de una manera activa para conocer los beneficios que puede tener el ejercicio físico en su salud.
Además permite el trabajo propio de Tic con la utilización de programas, bien estructurado, desarrollado y muy util.

EVALUACIÓN DEL CURSO

De lo bueno del curso me quedo con el entusiasmo y las ganas, con el cual nos lo han impartido. Me ha parecido que lo se ha tratado de transmitir se ha captado bastante bien. Ahora los contenidos en muchos casos no se han adecuado a la realidad inmediata del colegio, me hubiera gustado aprender más sobre Guadalinex, así como la gestión de los ordenadores, los posibles problemas que puedan dar, las soluciones, y por supuesto las pizarras digitales, ¿Cómo enseñar a través de las herramientas TIC, si desconocemos las principales y más inmediatas?, No obstante, me pareció bastante útil y realista, el trabajo por proyectos y la gestión de un blog, como vehículo de comunicación entre padres, alumnos y maestros.

DIDACTICA EN LAS TIC

Las Tic son una importante herramienta la cual no nos podemos permitir el lujo de desaprovechar, a la vez que nos ofrece un amplio abanico de posibilidades hacia la interdisplinaridad, pues bien el modulo referido al reciclaje y la conservacion del medio ambiente, ofrece unos recursos bastante buenos, e interesantes, además de útiles para trabajar las principales competencias, tales como la del lenguaje, y las relacionadas con el medio ambiente, trabajo colaborativo, trabajo autonomo y competencia digital, y por supuesto también dichos recursos estarían muy ligados a la competencia de la ciudadanía. Quizás a modo de crítica positiva propondría una estructura más simple y explícita, para poder trabajar de una forma más realista adecuandose los recursos y actividades al tiempo real de profesor y alumnos.

Trabajo por proyectos: Maravillas verdes

Me ha encantado el entusiasmo y estructuración de este proyecto. Tiene una manera muy original de evaluar, el banco de recursos es muy completo y adecuado a diferentes niveles.También permite que los alumnos creen sus propias conclusiones y lineas de investigación.

DIDACTICA TIC

Me ha sorprendido gratamente el módulo de reciclaje por los completo que es. Sugiere muy buenas ideas ( compostera) y sobre todo permite a los alumnos participar de su propio aprendizaje.¿pero sería posible llevar a cabo esta actividad sin las TIC?Las buenas ideas siempre serán buenas ideas se presenten como se presenten...

la evaluación del curso

En mi opinión la necesidad del curso es incuestionable, no así la implantación delas TIC como un fin en si mismas. Dicho esto,todos hemos aprendido herramientas y terminología útiles de esta realidad informática que puede incentivar a los alumnos y que paulatinamente irá influyendo sobre la sociedad en la que vivimos.

DIDÁCTICA TIC

He analizado la UD " Reciclaje y conservación del medio ambiente a través de las tic" y me ha parecido muy atractiva y motivadora. Su estructura es muy interesante ya que va desde una presentación hasta la autoevaluación. Aún así, creo que existe un inconveniente, siendo este el de la conexión a internet que aún tenemos en algunos centros.

Evaluación del curso

El curso me ha parecido muy interesante y motivador. He conocido muchos recursos muy buenos e interesantes para trabajar en el aula.

Evaluación del Curso

La valoración general del curso es muy positiva con un gran número de recursos presentados que yo desconocía, pero también ha sido demasiado denso con poca práctica para tantos contenidos. ¿Era el objetivo?. Has trasmitido mucho interés y entusiasmo.

Didactica TIC

La formacion a traves de las TIC permite que el alumno participe de forma activa en su propio aprendizaje. El modulo referido al reciclaje y la conservacion del medio ambiente a traves de las TIC esta bien estructurado y se entiende de forma clara. Ademas es bastante completo, ya que pone a nuestra disposicion una serie de recursos para elaborar unidades didacticas, utilizando las nuevas tecnologias, con cierta facilidad. No obstante, los maestros necesitaremos un periodo mas o menos largo para adaptarnos y sacar el maximo rendimiento de los medios que se han puesto a nuestra disposicion.

Evaluación del curso

Bueno, pues decir que este curso me ha parecido muy interesante, y sobre todo que ha tenido sentido realizarlo ya que se puede aplicar en el aula, con todo lo que hemos aprendido. También decir que ha sido muy motivador, y ha estado muy bien planteado, ya que cada día trabajabamos cosas distintas.
Sólo quiero agradecerte María José, lo bien que has trabajado con nosotros/as y que de verdad ha sido un curso que ha valido la pena hacerlo. Gracias.

Artículo didáctica tic

LA LECTURA Y EL VALOR DE LOS TEXTOS LITERARIOS A TRAVÉS DE LAS TIC.

Esta unidad está muy bien planteada, teniendo en cuenta que se trabajan las propuestas didácticas por ciclos y para cada ciclo se presentan unos objetivos, contenidos, autoevaluación... claros y bien definidos, con diferentes actividades que se hacen dentro de una programación. Además todo queda bien aclarado porque se hacen mapas conceptuales de los diferentes temas tratados...

ARTICULO DIDÁCTICA TIC

Este recurso nos facilita la labor a los maestros/as, proporcionándonos una gran variedad de actividades divertidas y nos facilita ampliar información sobre los contenidos trabajados en el aula.
En la actividad ``Reciclaje y conservación del medio ambiente a través de las TIC´´ me ha llamado la atención la presentación tan clara y detallada que se hace de los contenidos; secuenciando las actividades en tres pasos: básico, consolidación y profundización.Cada uno de estos pasos a su vez se divide en diferentes apartados, como por ejemplo: presentación, programación, desarollo, aplicaciones en el aula etc.....

DIdáctica TIC

Estas unidades didácticas me parecen muy atractivas. He mirado con más detenimiento "La Tierra y el Sistema Solar", y me ha gustado mucho la estructura que se nos presenta en cada ciclo: presentación, programación, desarrollo, aplicación en el aula y autoevaluación, que favorece la navegación y la claridad de esta unidad.

Quiero destacar en el segundo ciclo, como se nos presentan las estaciones, la duración del día y la duración de los años, ya que por medio de una serie de animaciones atractivas para los niños/as de estas edades explica dichos contenidos.

Posteriormente por medio de unas preguntas tipo test, el alumno/a puede comprobar lo aprendido anteriormente, terminando con un repaso de lo más importante.

Para el maestro, me parece muy completa ya que nos aparecen los objetivos, contenidos, materiales y criterios de evaluación, eso si echando en falta que no aparecen (o no he encontrado) las compentecias básicas.

En definitiva, me ha parecido una unidad didáctica muy buena para utilizar aquello que creamos más conveniente, como complemento de nuestra unidad didáctica que aborde los mismos contenidos.

Evaluación del curso

El curso ma ha parecido muy positivo e interesante, ya que hemos visto algunas herramientas (algunas de una forma más detenida que otras) que yo desconocía por completo y por tanto ya puedo tener en cuenta a la hora de abordar este nuevo camino que se nos presenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Un inconveniente quizás es la poca profundización en las herramientas, debido al poco tiempo del que disponía el curso.

Destacar que ha sido un curso más práctico que teórico, algo que se agradece enormemente, ya que lo ha hecho más ameno y, en realidad bajo mi punto de vista era la mejor forma de llevarlo a cabo para su mejor provecho.

Supongo que con tiempo y práctica, poco a poco iremos incluyendo las TIC de una forma más normalizada en nuestro trabajo.

Evaluacion del curso

El curso me ha parecido muy interesante.Ha puesto a nuestro alcance una cantidad ingente de recursos.No obstante me ha parecido un poco denso.Hubiera preferido haber visto la misma materia mas detenidamente,en mas horas.
P.D.No he puesto ningun acento porque no funciona el teclado correctamente.

Didáctica TIC

Lectura comprensiva de textos y cuentos a través de actividades digitales.
Este recurso lo veo bastante positivo porque, entre otras cosas, está adaptado a todos los niveles. Además es motivante el uso de recursos de Internet para realizar actividades prácticas, y concretamente en este caso, para facilitar la comprensión de contenidos.

Didáctica TIC

La Tierra y el sistema solar.
Este trabajo está muy bien elaborado. Hay que destacar la estructura que va desde el desarrollo hasta la autoevaluación. La programación es muy completa y es un acierto la división en niveles básicos y más avanzados. Los recursos de la web (Proyecto Alquimia y Google eart) son motivadores por si solos.
Habría que adaptar algunas cosas como: dedicar más de dos horas o sesiones, como propone la programación. No se como responderían alumnos con nee. ante este tipo de trabajo, sobre todo aquellos con deficiencias motrices.
Supongo que para el próximo curso las editoriales nos darán su propia mochila digital con TODO, incluidos los enlaces, lo cual nos hará más fácil y rápido el desarrollo de este tipo de trabajos.

Didáctica TIC

Me parece un recurso interesante. He mirado la unidad didáctica de "Los animales salvajes y domésticos mediante el uso de las TIC" y me ha parecido bien siempre que se utilice como material de apoyo. Se basa en la identificación de animales y pájaros, y de sus características físicas, a través de imágenes y sonidos. Las actividades se centran en la presentación de imágenes, la escucha de sonidos y la búsqueda por Internet. Lo negativo que veo es que para llegar a las actividades se pierde el tiempo porque éstas no tienen una forma de acceso rápida.

Evaluación del curso

El curso me ha parecido interesante ya que nos ha dado recursos para utilizar en clase, páginas de interés así como herramientas para el aula. Evidentemente, es mucha información a al vez, pero creo que esto es una muestra de lo que hay y después nosotros, con tiempo, organizar, buscar y crear recursos.
Por supuesto que no hemos terminado de manejar todo lo mostrado con soltura, pero eso, creo, que lo adquiriremos con la práctica y la experiencia. Esto es el principio y es lo que más cuesta.

Didáctica TIC

La web de didacticaTIC es bastante extensa, es decir tiene multitud de módulos para formarse así como recursos para utilizar en el aula TIC.
Yo he analizado una del área de lengua: la organizacion de la información y los procesadores de textor a través de actividades digitales. Tiene un montón de módulos. Hay una parte de iniciación donde se instruye en el manejo del teclado y la mecanografía gracias a un sofware libre de Tux4kids: http://tux4kids.alioth.debian.org/ (página de programas educativos). Otros módulos tratan sobre la búsqueda y organización de la información en internet, subiendo de nivel por ciclos.
En general he visto que la web tiene muchísimo que descubrir y, seguramente, que utilizar. El único problema es el tiempo para analizarlo todo y buscar la actividad más conveniente para tu clase.

Evaluación del curso

Muchos contenidos en pocas sesiones. Algunos aspectos del curso me han parecido muy interesantes, pero otros pienso que no era necesario dedicarle tanto tiempo (como la valoración de ciertas actividades que no eran muy motivadoras) Opino que falta formación con la pizarra digital (ya la tengo en mi clase, eso si, con sus cartones y apoyada en la pared) porque pienso que eso si puede que nos dificulte la realización de las actividades al no saber muy bien como funciona (una sesión de un módulo lo encuentro muy escasa) Pero en lineas generales, ha sido muy positivo.

Didáctica TIC

Mas recursos, están bien estructurados aunque creo que es mas de lo mismo. Aunque pienso que hay que dar muchas vueltas para encontrar las actividades. He mirado la unidad didáctica sobre "lectura comprensiva de textos y cuentos a través de actividades digitales" del área de ingles . Esta muy bien, porque dentro de un mismo grupo puedes adaptar las actividades a distintos niveles educativos. Volvemos a lo de siempre, muchos recursos (algunos interesantes, otros no tanto) pero sin las instalaciones apropiadas y conexión a Internet no sirve para mucho.

Trabajar por proyectos

Es muy interesante e interactivo. Participa tanto el alumnado como el profesorado. Partiendo desde los intereses de los alumn@s, se desarrolla la idea y se trabaja sobre el proyecto. Tiene mucho trabajo, aunque el esfuerzo merece la pena.

evaluacion del curso

Los contenidos del curso me han resultado interesantes. Creo que han sido demasiadas cosas en tan poco tiempo. Ya no me acuerdo de muchas. Deberiamos haber dedicado mas tiempo al uso de la pizarra digital. De esto si que no tengo ni idea. Espero que no nos quiten las otras.

Trabajar por proyectos

Trabajar por proyectos supone una forma novedosa de trabajar. Un centro de interés elegido y consensuado por los alumnos desde el cual trabajar todas las áreas curriculares parece muy interesante. Exigiría de una gran coordinación de todos los participantes. El problema podría ser caer en un exceso de especialización de una temática y por tanto el abandono de otros conocimiento mas generales.

Evaluación del curso

En general, la evaluación del curso es positiva pues se nos ha suministrado cantidad de información, pero creo que han sido muchos contenidos en muy poco tiempo. Me han parecido muy pocas las sesiones que se le dedicaron al uso de la pizarra digital. Hoy han llegado a mi cole y no sé muy bien si vamos a saber utilizarlas. Ahora nos toca lo más díficil que es aprender del día a día.

Trabajo por proyectos

Creo que de trabajar por proyectos es muy positiva la motivación que ello conlleva y aumenta el dinamismo en el aula, pues fomenta la participación, la organización y el trabajo en equipo.Además, está presente la globalización y la relación entre las distintas áreas teniendo en cuenta que lo ideal es partir de temas que se deduzcan de sus propios intereses y vivencias. De todas formas, creo que todo esto está muy bien pero tardaremos en adaptarnos a esta nueva forma de trabajo.

Proyecto Dieta G. Ros

El proyecto está hecho en google sites en la siguiente dirección:
https://sites.google.com/site/dietagros/

Proyecto Dieta G. Ros

El proyecto está hecho en google sites con la siguiente dirección:
https://sites.google.com/site/dietagros/

didactica en tic La organización de la información y los procesadores de texto a través de actividades digitales

Procesadores de textos a traves de actividades digitales. Es un recurso bastante util ya que se trabajan temas en torno a la busqueda de recursos en internet, se practican aspectos de expresión escrita, comprensión lectora y se realizan ejercicios de práctica mecanográfica, además se estructura de manera que en cada ciclo se puede trabajar diferentes niveles de profundidad de contenidos, en función del nivel del alumnado.

Evaluación del curso

Mi valoración del curso es positiva, los contenidos tratados han resultado interesantes además explicados de manera clara y sencilla, todos lo hemos podido trabajar para asimilarlos de "primera mano". Este curso me ha resultado bastante útil puesto que he aprendido bastantes cosas que no conocia.

EVALUACIÓN DEL CURSO

Ha sido un curso útil y práctico, que es de lo que verdaderamente se aprende. Los contenidos tratados han sido presentados de una forma clara y precisa. Además, se han podido afianzar porque tras presentar algo se practicaba en clase.
En definitiva, mi valoración es positiva ya que he aprendido cosas que desconocía y son bastante útiles para llevar a la práctica en el aula.

Evaluación final

El módulo II de la escuela TIC 2.0 me ha dado a conocer las posibilidades didácticas y la gran variedad de recursos educativos y herramientas de trabajo que las TIC nos ofrecen. Haciendo referencia a las tareas no me han parecido excesivamente duras, aunque considero que se han mandado demasiadas.Espero que todo lo que hemos aprendido que parece tan ``genial´´ lo podamos poner en práctica y utilizarlo con nuestro alumnado, aunque lo veo un poco difícil.

Evaluación del curso

Hago una valoración positiva de este curso. Me baso en los siguientes aspectos:
a. Los contenidos tratados han sido amplios y hemos aprendido bastante de una temática desconocida al menos para mi.
b. El tiempo se ha aprovechado, ha sido un curso bastante amplio e intensivo.
c. La ponente del curso tiene un buen dominio de los contenidos y una buena claridad expositiva.
d. Es un curso de actualidad con buena perspectiva de aplicar lo aprendido en las nuevas aulas tic 2.0 de Tercer Ciclo.

Artículo trabajando por proyectos

Considero una forma interesante el trabajo por proyectos siempre y cuando estén planteados de manera clara para los alumnos y contribuyan a una buena motivación de éstos. Se puede contribuir desde esta forma de trabajo a construir el pensamiento crítico del alumno y la iniciativa personal. También favorece el trabajo de las distintas competencias básicas desde un mismo proyecto.

Formación en didáctica TIC

El espacio y su localización espacial a través de las actividades multimedia
Este módulo se centra en el concepto de espacio y de localización espacial, abriendo un camino que pasando por los puntos y las líneas llevará hasta la construcción, a nivel muy elemental, de figuras geométricas. Es necesario disponer de las herramientas y los conocimientos pertinentes a fin de aprovechar las múltiples posibilidades que las TIC ofrecen para que la enseñanza y el aprendizaje de contenidos se den de una manera más rápida, más atractiva y más clarificadora.
Se centra fundamentalmente en el trabajo sobre los ejes de coordenadas, teniendo en cuenta situar un lugar que se quiera visitar o se desee saber donde está sólo es posible si se tiene la capacidad de localizar puntos específicos determinados por coordenadas, reforzando así el concepto de punto. También es fundamental saber cómo diferenciar el norte, el sur, el este y el oeste. Todo esto será un reto abordable una vez finalizada esta propuesta.

Trabajo por proyectos.

El trabajo por proyectos tiene una gran cantidad de ventajas, entre estas destacaría la motivación de nuestros alumnos y alumnas, se usan distintos recursos TIC, da la oportunidad de colaborar,participar y relacionarse y, además, aumenta las habilidades sociales y personales.
Lo que quizás me eche para atrás a la hora de ponerlo en práctica es la cantidad de tiempo que se necesita para prepararlo, algo que pude comprobar cuando realizamos nuestro "miniproyecto".

Comentario sobre tecnología del aprendizaje( Formación en Didáctica TIC).

Mi comentario personal va sobre el recurso
http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace=58&padre=35&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=35&idioma=1

He elegido este recurso porque me parece imprescindible la práctica de la comprensión y expresión de textos escritos, algo de lo que adolecen la mayoría de nuestros alumnos y alumnas. La principal ventaja sería el uso de diverso medios y programas, lo que hace que encuentren la actividad entretenida y motivadora. Los dos primeros( Blog e Impress), me eran ya familiares, el tercero( Edilim), no lo conocía pero una vez leídas sus aplicaciones y usos parece sencillo a la vez que útil.

Evaluación final de curso

Estoy contenta porque he aprendido distintos recursos, por ejemplo,crear un blog y gestionarlo, conocer y usar el ITE, la página web delicious, crear tareas en Weebly y Google Sites,...
Espero que todas estas enseñanzas hayan servido para que en un futuro cercano pueda aplicarlas en mis actividades diaria de aula.
El único lunar sería la cantidad de horas presenciales que ha tenido el curso, amén de los fallos de conexión de los ordenadores del CEP.

Proyecto Dieta G.Ros

Proyecto elaborado en google sites, la dirección es :
https://sites.google.com/site/dietagros/

Evaluación final del módulo.

Mi valoración final no puede ser más positiva. He aprendido cosas que desconocía y encima me ha gustado. Es mucho más de lo que puedo decir de otros muchos cursos que he realizado.
La manera de enfocarlo ha sido acertada, ya que los contendidos han sido explicados de una forma clara y sencilla. Todo lo aprendido está enfocado a su utilización dentro del entorno educativo y nos ayudará a prepararnos para el cambio que se aproxima.
Mi más sinceras felicitaciones tanto a los responsables del curso como a la maestra encargada de trasmitir los contenidos.

Comentario sobre Tecnología del aprendizaje "Recurso de didáctica Tic"

Mi comentario va relacionado al recurso : Los números naturales y las magnitudes y su medida a través de actividades digitales y multimedia.
Este tipo de actividad en sí me parece muy interesante. Se pueden trabajar de una manera activa sus contenidos. Pero al estar estructurada en diferentes niveles exige un mínimo dominio de conpetencia informática que muchos alumno aún no tienen . Además, claro está, de conexión a internet y recursos informáticos en el aula.
Es evidente que el futuro educativo va encaminado en esta dirección, pero para que sea un recurso real y efectivo aún nos queda mucho por recorrer.

Comentario pendiente "En pocas palabras" Sesión II (Artículo sobre un recurso del ITE)

La actividad "En pocas palabras" me parece muy interesante. El contendido que propone es muy adecuado para primaria. Utiliza animaciones llamativas que pueden desarrollar interés en el alumnado. Las actividades son sencillas e intuitivas por lo que "en pocas palabras" me parece una actividad apropiada por el contenido y la forma de trabajarlo.

Evaluación final curso

En una primera valoración he de decir que han sido muchos contenidos los aportados pero poner más horas de curso agotaría a los/as participantes. La calidad de esos contenidos es notoria, aunque encuentro a algunos insuficientes e innecesarios. La posibilidad de aplicación con el alumnado en los centros depende de varios obstáculos: los conocimientos previos de las partes implicadas, los inconvenientes técnicos y el acceso a internet en algunos centros.

En cuanto a la ponente, sus conocimientos son extensos y muy bien estructurados, con un dominio del lenguaje óptimo y adecuado, para que todo el mundo comprendiera sus explicaciones. La paciencia es también una gran virtud suya por soportar mil preguntas a la vez y soportar que en algún momento estuvieramos en otro sitio y no pendientes de ella.

Los fallos técnicos han sido regulares y han hecho que a veces tuvieramos que parar y esperar al arreglo. Pero así es la tecnología. Las instalaciones han sido las adecuadas.

Los trabajos y/o tareas han sido bastante sencillas y aptas para todo el mundo.

Sería bueno que este tipo de cursos se impartieran cerca de los centros de trabajo o en los mismos, pero también dependiendo de sus necesidades y urgencias.

EVALUACION DEL CURSO

Valoro de forma positiva el curso realizado. Aporta conocimientos amplios sobre los nuevos recursos tic. Hemos conocido bastantes enlaces y formas de comunicación a través de redes sociales que nos permiten acceder al conocimiento de una forma mas amena y autonoma al aprendizaje.
La ponente nos ha dado una visión bastante amplia sobre los nuevos recursos tic y sus posibles aplicaciones en el aula que nos invitan a aprender de una nueva forma en la que todos/as podemor intervenir de una forma interactiva en nuestros propios aporendizajes.

TEGNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE

He visto una unidad didáctica de Conocimiento: "Animales salvajes y domésticos".
Estos recursos ayudan al alumnado y profesorado para ampliar conocimientos sobre una unidad didáctica asi como para poder confeccionarla.
Es evidente que estos recursos permiten acceder al conocimiento de una forma autónoma y ayudan a que los aprendizajes puedan realizarse de una forma mas amena.
Pienso que tras un periodo de adaptación y solventando los posinles problemas técnicos que puedan surgir, será un medio eficaz de aprendizaje.

EVALUACION MODULO2

En general el curso ha estado bastante bien, personalmente me ha enseñado cosas que anteriormente no sabia y por supuesto como enfocarlas en el ambito educativo.
Pero estoy segura que cuando todas estas tecnologias se pongan en practica mas de uno tendremos que echar mano de los apuntes otra vez o preguntar al "informatico" del cole.
Un saludo

EVALUACIÓN FINAL

El curso me ha parecido interesante y enriquecedor en cuanto a contenido. Tenemos la posibilidad de aplicar muchas cosas en clase, sobre todo si tenemos Internet, pero veo que habrá que distribuir y programar bien el tiempo porque si algo falta en clase es eso, tiempo para poder llevar a cabo mucho de lo aprendido en el curso. En general el curso nos ha transmitido mucha información en poco tiempo. Creo que con más tiempo podríamos haber entendido todo mejor.

RECURSOS DIDÁCTICOS DE LAS TIC

Yo he entrado en el área de Conocimiento y dentro del área El Reciclaje y la conservación del medio ambiente a través de las TIC,para el tercer ciclo.
En cuánto a la presentación, está bien explicada de forma clara y por partes todo lo que se va ha trabajar.El desarrollo está bien planteado con enlaces interesantes.La profundización la considero correcta.La trabajaría como refuerzo o ampliación del área aunque este tema se puede relacionar con todas las demás áreas.

Evaluación del modulo 2

En realidad este modulo 2 ha servido para conocer nuevas posibilidades de aplicación educativa en el aula con nuestro alumnado.

En un principio hablamos sobre el recurso del blog, para mas adelante aprender a utilizar recursos desde el aula virtual, pero tambien utilizando todos los recursos que la mochila digital conlleva.

Hemos podido ver tambien la opciones del google docs, asi como las webquest, los marcadores sociales delicious, weebly asi como en esta ultima sesión todo lo referente a redes sociales, como " facebook, twiter, tuenti, etc...."

En definitiva me parece que el curso ha estado realmente bien, aunque deberia de haberse previsto con una mayor antelación, y que todo el mismo hubiera ido con mas lentitud y parandose en los aspectos mas esenciales. Aunque de todas formas me parece que el curso ha estado bastante bien y ha sido esencial.

A través de este curso hemos podido ver todo tipos de recursos ya mencionados anteriomente. Para finalizar comentar que estamos en la epoca de las tecnologias de la información y poco a poco todo esto se irá implantando en educación. Todo lleva su proceso y hemos todos/as de adaptarnos al mismo.

DIDÁCTICA CON TIC:Lengua extranjera(Comprensión de mensajes y audición de canciones a través de actividades digitales)

Me ha parecido muy interesante esta Unidad Didáctica ya que el aprendizaje de la lengua extranjera a través de la audición y expresión es una forma muy motivadora de aprenderla.El que podamos grabarlos y que ellos se escuchen es una manera diferente y divertida de aprender el idioma.Escuchar y cantar canciones en clase de inglés suele crear un ambiente agradable y motivador y más si lo hacen a través de actividades digitales.Un saludo.

didactica tic. Conocimiento del medio. " el reciclaje, la tierra y el sistema solar.."

Fundamentalmente, estas unidades didácticas en relación con el área de conocimiento del medio, abarcan todo tipo de contenidos. En principio he visto la que hace referencia al ciclo del agua, mapas y esquemas interactivos y la que hace referencia a " el sistema solar...

Todo este tipo de unidades didácticas referente al conocimiento del medio, son muy parecidas en cuanto a estructuración de las mismas. Todas ellas son amenas y establecen una serie de enlaces mediante las cuales el alumnado puede acceder a sus contenidos, por ejemplo mediante la herramienta Google earth.

En referencia al ciclo del agua, se establecen una especie de esquemas donde el alumnado puede visualizar de una manera mas amena su aprendizaje.

En definitiva, todo depende también de la conexión de la que dispongamos en el centro, para motivar al alumnado en referencia al tipo de contenido a facilitar al alumnado.
Por otro lado, se nos presentan los contenidos, objetivos de la mismas y tambien se facilitan el nivel de aplicación para el alumnado, tanto para primer ciclo, segundo o tercer ciclo.

Trabajo por proyectos

El trabajo por proyectos puede ser una herramienta muy interesante para el aprendizaje de aspectos fundamentales partiendo de los intereses de los propios alumnos. También puede ser una buena opción para el trabajo colaborativo entre el profesorado que imparte en un nivel concreto y manejar la información desde las diferentes áreas y desde diferentes puntos de vista.
Lo intentaremos.

Artículo sobre recurso de didáctica TIC

Para acceder a las actividades hay que navegar por varios enlaces y dedicar tiempo a buscar la más adecuada. Una vez que encuentras las actividades, sus contenidos propuestos y desglosados son completos en cuanto a la información aportada y su adecuación a los distintos niveles. No ofrece las actividades para trabajarlas con el alumnado, son guías orientativas de propuestas de trabajo que hay que diseñar.
Es laborioso este tipo de recursos pero una buena elaboración de los mismos merece la pena para un trabajo complementario, como parte de la enseñanza en la formación de los alumnos y alumnas.

Comentario Didactica TIC. A. Lengua extranjera

En mi opinión, es exactamente igual que una guia didactica (libro) solo que digital. Es cierto, que está muy bien explicado y que te proporciona muchas ideas para explicar una unidad. Otra de las ventajas que tiene son las actividades J Click,que son muy útiles en este área ya que los alumnos pueden desarrollar las destrezas de Listening y Speaking de una manera divertida.
Sin embargo, una de las desventajas que veo, es el número de alumnos que tengas en clase, pues siempre habrá ordenadores que no funcionen y el echo de compartir ordenadores puede ser caótico....Y no digamos cuando fallen las conexiones...

PROYECTO "DIETA G.ROS"

Para ver el proyecto:

http://sites.google.com/site/dietagros/

PROYECTO "DIETA G.ROS"

Para ver el proyecto:

http://sites.google.com/site/dietagros/

Artículo de Proyectos de trabajo

Me parece una idea genial. Por supuesto tras un período de adaptación al nuevo sistema de proyectos, sería interesante para fomentar en ellos la autonomía en el trabajo. La interdiscplinaridad que promueve es muy positiva para adquirir las distintas capacidades que promueven las competencias. Y además fomenta el trabajo en equipo, siempre y cuando esté bien hilado, como el proyecto por ejemplo de el viaje de estudios, el cual puede resultar muy motivador, a la vez que toca varias asignaturas. Y por su puesto sería una de tantas formas de familiarizar a los alumnos con las nuevas tecnologías, de una forma cotidiana. No me parecería abusar de el durante las sesiones pero si manternerlo de manera transversal en las distintas asignaturas, en las distintas sesiones , en unos 15-20 minutos.

Articulo proyecto de Trabajo

Desde mi punto de vista, creo que el trabajo por proyectos es una buena manera de desarrollar la auntonomia del alumnado partiendo de las tareas mas sencillas hasta las mas complejas. Es una gran idea que sepan relacionarse con ellos mismos y que puedan trabajar en equipo.
Sin embargo, estoy de acuerdo con algunos de mis compañeros y me pregunto, como va a funcionar esto en la rutina de un colegio y como lo vamos a aplicar. ¿Dejaremos la pizarra de toda la vida para meternos de lleno en las nuevas tecnologias?mmmmmm :(

Artículo sobr el trabajo por proyectos.

Siempre nos hemos quejado de que la enseñanza en general es bastante pasiva por parte del alumno.Los conocimientos los trasmite el maestro y el alumno sólo escucha y " almacena ".El trabajo por proyectos, a mi entnder evita esto y predispone al alumno para ser él el artifice de su propio aprendizaje.
La autonomía personal es indispensable para el alumno una vez que abandone la ESCUELA y el trabajo por proyectos promueve este ámbito.
Partiendo de un centro de interes se pueden adquirir conocimientos que podrán abarcar todas las áreas del conocimiento desde las matemáticas, la lengua,la geografía, etc.
Requiere además capacidad de organización y trabajo en equipo.
Por otra parte obliga al alumno a trabajar utilizando las nuevas tecnologías lo cual es fundamental en la sociedad de la información en la que vivimos.
Mi único pero al trabajo por proyectos es que requiere un trabajo extra por parte del profesor pero creo que merece la pena.

PROYECTO¿DÓNDE VIVIMOS?

Este proyecto me parece interesante para los alumnos/as de ese centro ya que van conociendo, el lugar donde viven ,utilizando el ordenador,investigando por su cuenta etc...Lo único que no he visto en este proyecto es que va diriguido para 6º,infantil y Educación especial y los demás niveles?.
Trabajar con proyectos me parace un acierto ya que cuentas desde el pricincipio con la motivación de los alumnos/as ya que ellos eligen el tema , participan constantemente en su desarrollo, podemos abarcar todas las áreas,trabajar todos los niveles y utilizar distintas fuentes de información.

Comentario sobre el proyecto "Viaje fin de curso"

Considero este proyecto una idea muy acertada. Para su elaboración han utilizado un contenido que suscita una interés especial en cada uno de los alumnos. Los propios alumnos se agrupan para crear el proyecto y defender, siguiendo las indicaciones proporcionadas, su viaje de fin de curso ideal.
Para su realización utilizarán, entre otros, diferentes recursos y medios multimedia, para promocionar, calcular, defender, de una manera saludable sus propuestas.
"Un alumno motivado aprende sin querer hacerlo"

Artículo proyectos educativos

Pienso que el trabajo mediante proyectos educativos puede ser interesante y motivador ya que parte de los propios intereses de los alumnos para crear su propio aprendizaje. La teoria está muybien pero no me hago una idea de lo que puede llegar a ser la práctica cuando se aplica con el alumnado.

Yahoo! España

Yahoo! España

Proyecto "dónde vivimos"

El trabajo por proyectos, aunque es motivador para el alumnado, se parte del interés de estos, etc (como es el caso de este proyecto "dónde vivimos") creo que en la mayoría de centros no se trabaja de esta manera, ¿por qué será?

COMENTARIO SOBRE "DÓNDE VIVIMOS"

El trabajo por proyectos es muy positivo porque implica:
- trabajar a partir de los intereses y motivaciones de los alumnos/as.
- abordar los cotenidos curriculares de manera integral.
- favorecer el desarrollo de actitudes solidarias, de interacción y cooperación grupal para la realización de la tarea.
- establecer una serie de pasos o etapas que deben ser desarrolladas para alcanzar ese fin determinado.
Centrándome en el proyecto 'dónde vivimos', cabe destacar que es muy interesante ya que parte de una realidad cercana a los alumnos/as. Es un proyecto bastante completo y se puede trabajar a distintos niveles.

Proyecto "Dieta G. Ros"

El proyecto está hecho en google sites y se puede ver en la siguiente dirección:
http://sites.google.com/site/dietagros/

Trabajo por proyectos.

El trabajo por proyectos puede resultar más significativo y podemos acercar la realidad al alumnado y ser el partícipe directo de su propio aprendizaje, siendo el proceso más importante que el producto en sí.También podemos aprovechar el conocimiento específico sobre un tema en concreto de un maestro o grupo de maestros, cosa que no puede hacer un libro de texto que tiene que ser por definición más general. También podemos partir de la realidad local para llegar a un conocimiento más general, con lo cual nuestro proyecto puede responder mejor a nuestras necesidades y a las de nuestro alumnado.
Todavía nos encontramos en un primer paso, un acercamiento a las nuevas tecnologías, tras sucesivos años dicha dinámica se implantará poco a poco sin ser la panacea de la educación.

Comentario proyecto "Viaje fin de curso"

Desde mi punto de vista, es un proyecto muy motivador, donde la participación del alumnado es muy activa, teniendo en cuenta y partiendo de sus intereses, haciendo al fin y al cabo la actividad más atractiva.
Trabajar por proyectos implica un trabajo constante y responsable, con lo que siempre se participa y obtiene un fruto. Con este proyecto en concreto pues como ya he dicho anteriormente, se ha partido de un asunto que implica y es atractivo al alumnado, con lo cual el trabajo con ellos está siempre implícito. Además está muy bien porque se trabaja desde diferentes opciones de trabajo. Me ha gustado bastante, además la veo muy completa, aunque implica mucho trabajo por parte del profesorado y del alumnado.

Nuestra Semana Santa (weebly)

Ver trabajo en weebly
http://maricarmenayala.weebly.com

Trabajo por proyectos. ¿dónde vivimos?

Trabajando por proyectos partimos de los intereses y necesidades de nuestro alumnado por lo que se pueden lograr aprendizajes significativos y motivadores, es útil para fomentar el trabajo en equipo.
El trabajo por proyectos requiere esfuerzo y dedicación sobre todo si no estamos muy "puestos" conocimientos informáticos.
El proyecto ¿Dónde vivimos? está bastante completo y es muy elaborado, con varios niveles para trabajar. Su estructura podia ser más sencilla. Es buen ejemplo de como enfocar estos trabajos, ya que parte del entorno próximo del alumnado, hecho que les resulta motivante para realizar las investigaciones.

olimpiadas

Es una actividad poco interactiva, se podria haber aprovechado más la interdisciplinariedad de la actividad y hacerla algo más motivante para el alumnado (alguna imagen, enlace...)

Proyecto¿Dónde vivimos?

Trabajar con proyectos es muy motivador y enriquecedor para los alumnos pero hay que tener en cuenta que se necesita profesorado que tenga conocimientos informáticos para poder llevar a cabo esta actividad.
El proyecto donde vivimos me parece interesante porque parte de la propia realidad de los alumnos y a partir de hay se proponen las actividades de investigación haciendo posible que los alumnos trabajen en grupos.

Contando Historias

Al trabajar por proyectos podemos encontrar ventajas como el trabajar en grupo, que los aprendizajes que se dan son significativos, nos movemos en un entorno próximo al alumnado, les ayudarán a desenvolverse en la vida cotidiana, suelen ser motivantes para ellos, etc. Pero podemos encontrarnos con algunos inconvenientes como por ejemplo, el largo período de tiempo que conlleva o la complejidad de su realización que quizás es más idóneo para el tercer ciclo de Primaria y Secundaria.

Al ver el proyecto "Contando Historias", he apreciado que está muy completo para el profesor por medio de la pestaña Guía Didáctica (donde encontramos los elementos curriculares) y también para el alumnado, ya que indica por medio de una sencilla explicación los pasos que deben seguir para su elaboración.

En este proyecto que se trabajará durante todo el año apreciamos como trabaja todas las Competencias Básicas. Por otro lado llama mucho la atención que diferencia tres niveles de desarrollo, algo que debemos considerar, ya que no todos los alumnos son capaces de llevar a cabo de la misma forma cualquier actividad o tarea, y por tanto más aún llevar a cabo un trabajo por proyecto.

El clima en Andalucia (weebly)

ver el proyecto en weebly
http://www.josejuan.weebly.com

Proyecto ¿Dónde vivimos?

Trabajar por proyectos es una manera muy enriquecedora de involucrar a los alumnos/as en un trabajo en grupo y de colaboración los unos con los otros .El proyecto ¿Dónde vivimos? hace que los alumnos/as trabajen en grupos, que investiguen, que se informen, y todo ello dentro de un contexto real sobre cosas que están viendo en su vida diaria.Esto les hará trabajar e investigar de una forma más motivadora y entretenida. Pero veo un inconveniente, el tiempo que se necesita para ello.Trabajar por proyectos necesita mucho tiempo. Por eso creo que siempre se debe buscar que el contenido del trabajo sea interesante y muy motivador para el alumnado.

TRABAJANDO POR PROYECTOS: LA NUTRICIÓN

El trabajo por proyectos es una gran forma de trabajar con los niños/as, ya que se parte de la realidad de los mismos y por lo tanto, los aprendizajes son más significativos. Concretamente el proyecto la nutrición es muy motivador y divertido ya que utiliza la canción como medio de aprendizaje, también por los diferentes vídeos que utiliza.

Olimpiadas

Es una actividad interesante pero podría ser mucho mas motivadora si hubiese mas imágenes y menos datos. La interdisciplinariedad de la actividad es el aspecto que he encontrado mas positivo.

MARAVILLAS VERDES

Primeramente, quiero destacar la complejidad del trabajo elaborado, se tocan numerosos campos y parece ser un trabajo lo suficientemente exhaustivo como para cumplir con todas las expectativas de cualquier maestro, sin embargo, me gustaría señalar que en esta misma complejidad radica también su principal problema, la farragosidad de algunos de sus contenidos, como, por ejemplo, los referidos a la evaluación.

A los alumnos y alumnas, seguramente les encantará la idea de navegar por internet a la busqueda de distintos datos, además, es una fuente insuperable de establecer vínculos con el mundo circundante.

¿Dónde vivimos?

Trabajar un proyecto supone desde la perspectiva del alumnado ir encaminando sus esfuerzos y su trabajo hacia un plan comun, dónde todos se sientan participes del mismo y dónde el profesorado tome parte activa motivando y participando junto a los alumnos/as.

Partimos pues, de las necesidades e intereses del alumnado y a partir de ahi a trabajar. El trabajo por proyectos ¿ Dónde vivimos? lo considero apto para un alumnado de 6º de primaria tomando en este caso como eje central el lugar donde vivimos y realizamos nuestra vida.

Desde mi punto de vista este proyecto esta un poco " lioso" en cuanto a la estructuración del mismo, aunque tambien es significativo que pueden trabajar en el mismo, alumnado de educacion infantil, alumnos/as con N. E. E y alumnado de 6º.

También hay que recalcar que realizar un trabajo o proyecto sobre cualquier tema, requiere muchisimo trabajo y claro está, algo de conocimiento en cuanto a informática. Para terminar decir que para trabajar un proyecto se necesita una idea y llevarla a cabo,y todo ello requiere unos minimos conocimientos de programas informáticos y mucha paciencia.

PROYECTO LUGAR DONDE VIVIMOS

El aprendizaje por proyectos, parte de la propia realidad del alumnado con lo que los aprendizajes son significativos y motivan el proceso de enseñanza.

Así mismo permiten profundizar al alumnado sobre distintos ámbitos del conocimiento relacionados con el proyecto, lo que puede ser un medio para que el alumnado aprenda de forma autónoma y pueda educarse poco a poco hacia su independencia.

El empleo de las nuevas tegnologías hace que este aprendizaje sea mas ameno tanto para el alumnado como para el profesorado, a pesar de los inconvenientes que son inherentes a estas tegnologías.

Opinión trabajos por proyectos

En general, los trabajos por proyectos requieren de mucho tiempo y dedicación, quien no domine los entresijos de la informática y los respectivos programas, estará algo perdido, todo es echarle horas.

Este tipo de trabajos son interesantes porque son los niños y niñas los que aprenden a través de la elaboración de los mismos; investigan, colaboran, etc.

El proyecto ¿Dónde vivimos?, está bastante elaborado por los niños y niñas que intervienen, haciendo las adaptaciones pertinentes según el nivel de conocimientos y características específicas. Si tuviesen que verlo otros niños y niñas, los mapas conceptuales son algo liosos, pero de cara a un aprendizaje es completo, pues se habla de todos los aspectos a destacar de la zona donde viven.

LAS OLIMPIADAS

Pienso que es una actividad aburrida para los niños y poco motivadora.
Para esta actividad sería necesario intruducir más páginas web y actividades que despertaran más el interes del alumnado.

EN POCAS PALABRAS

Considero que es un recurso que a los alumnos/as les puede resultar muy motivador.
Las actividades tienen bastante colorido y variedad llamando más la atencion a los niños .

Olimpiadas

Es una actividad poco amena ya que no tiene apenas dibujos. A los niños/as no les llamaría la atención, sino todo lo contrario, se agobiarían con tantos datos. Además, se trata de una actividad que perfectamente se podría llevar a cabo sin ordenador. Sin embargo, existe interdisplinariedad y favorece el desarrollo de algunas competencias.

Comentario Olimpiadas

Es bastante motivadora, aunque creo que podrían haberle sacado más provecho. Los enlaces siguen siendo escasos. Luebo, también se puede utilizar como buen recurso por la interpretación de tablas, para matemáticas...
Para terminar decir que es una actividad tic, aunque se puede trabajar sin ordenador.

Olimpiadas

Exceso de cifras y datos.Es bastante aburrida.Deberían de añadirse más dibujos, fotografías, etc

En pocas palabras

Esta unidad está muy bien.Es entretenida y muy motivadora.

OLIMPIADAS

En mi opinión, es una actividad bastante aburrida y desmotivadora para los alumnos. El tema y los contenidos están bien si lo hubieran enfocado de otra manera, tantas cifras dispuestas en pantalla como si fueran bases de datos resultan muy poco atractivas. Sin embargo, la búsqueda de información a través de los enlaces me parece muy positiva.

AVENTURA DIGITAL

He subido el archivo al aula virtual en formato word, si es un problema dimelo. Gracias

BORRADOR WEEBLY

YA HE SUBIDO MI ARCHIVO

OLIMPIADAS

Como aspecto positivo podríamos destacar su aspecto interdisciplinar poco frecuente, y creo que un aspecto a valorar de manera positiva. Aunque poco atractivo la verdad, los contenidos no están mal, pero la presentación es muy aburrida, no entra por los ojos de un niño. Es metodología clásica, sería como un libro de texto normal, de que nos sirven, en este caso particular, las nuevas tecnologías, si se promueve una metodología clásica.

CONCLUSIONES GRUPO 1

UNIDAD DIDÁCTICA GALEÓN:

-Es positiva porque anima a la aventura de libros de aventura, un tema interesante y motivador para "endulzar" los contenidos a los alumnos.

-Se podría complementar con imágenes y videos de peliculas de piratas, y volverlo aun más dinámica, divertida, atractiva, etc.

UNIDAD DIDÁCTICA PARQUE DE ATRACCIONES:

-A pesar del colorido inicial es una actividad poco adecuada para uso TIC, es un libro de texto plasmado en una pantalla.

olimpiadas

Me ha parecido un aburrimiento con muchos datos matemáticos.

LAS OLIMPIADAS

Me parece una actividad poco interactiva y se utiliza como sustitución del libro de texto. Puede utilizarse en el inicio del proceso en el que estamos para actividades de refuerzo. Como positivo la relación entre área de matemáticas con Conocimiento del Medio (Málaga), con Lengua (Diccionario) y Educación Física (Enlace con Web "Educación y Atletismo).
Actividad creo que sencilla de preparar y de ejecutar.

Tarea: las olimpiadas

Puede ser un buen recurso (sin dificultad) para utilizar como iniciación a las tics tanto para el alumnado como el profesorado. Esta actividad no necesita de la conexión a internet por lo que si en algún momento no disponemos de la misma no nos impide dejar de trabajar con el ordenador. No es un actividad tan llamativa como las que hemos estado viendo hasta ahora pero no me gusta. Podría servir de modelo para que nosotros mismos elaborásemos nuestro propio material a trabajar en el aula.

Olimpiadas

Creo que tiene pocas imágenes y es poco motivante para los alumnos. Y creo que la motivación debería ser la fuente de interés para que ellos empiecen a familiarizarse con los ordenadores. No merece la pena, se puede completar. No la utilizaría en el aula o al menos trabajaría las mismas actividades sin necesidad del ordenador.

Olimpiadas

En esta tarea apreciamos que mezcla bien varias asignaturas (Lengua y Matemáticas principalmente) y trabaja varias competencias básicas a la vez con lo que conseguimos un enfoque globalizador, objetivo que pretendemos hoy día.

La tarea está bien en general, para el momento en el que nos encontramos, dando los primeros pasos con las TIC, aunque simple y escueta pueda parecer referente a la poca información visual acerca de los deportes (se echan en falta algunas imágenes o videos). Es una tarea que se podría trabajar perfectamente sin el ordenador, con unas tablas que saber tratar la información que nos dan (que también podrían aparecer en un libro de texto) para contestar a las preguntas que aparecen en el cuestionario.

Para acabar decir que se puede trabajar la tarea tal y como está, pero podría "adornarse" un poco más para no parecer que seguimos haciendo lo mismo pero en el ordenador.

Borrador Weebly

El borrador de Weebly ya está colgado en el aula virtual.

Olimpiadas

Esta actividad en concreto no me parece motivadora, simplemente encuentro tablas con datos para que el alumnado complete el cuestionario (un documento pdf al que únicamente veo dos opciones, que se imprima o que se copie en el cuaderno) Creo que el tema es muy interesante, incluso podría llegar a ser motivador si se hubiera planteado de otra forma. En general creo que está desaprovechado. Tampoco veo reflejados los objetivos, contenidos, criterios...Lo que si me ha parecido muy interesante ha sido el enlace al vídeo de Gabrielle Andersen (lo que penó la mujer...)

Easter celebration in U.K (weebly)

Para ver el borrador en weebly
http://www.cepcuevas10modulo2.weebly.com/

BORRADOR EN EL AULA VIRTUAL

El borrador: "El relieve de España" se encuentra colgado en el aula virtual.

Las olimpiadas

La unidad " Las olimpiadas" posee mucha cantidad de temas trasversales, lo que amplia sus posibilidades de realización, pero los contenidos no son básicos en ninguna área concreta. Existen diversas modificaciones aplicables al nivel, pero en general, falta soporte visual sobre muchos de los deportes, así como información sobre los famosos deportistas. Por eso, podrian incluirse links sobre videos de deportistas,etc. La parte positiva es que es una excusa excelente para tratar temas como: igualdad,coeducacion,tolerancia,interculturalidad,etc.

Olimpiadas

La actividad Olimpiadas está muy bien estructurada. Observo que existe una buena claridad en la exposición de la actividad, adecuada a los alumnos de tercer ciclo. La ficha de actividades está muy bien estructurada. Existe una interdisciplinariedad entre lengua y matemáticas que favorece el buen desarrollo de las competencias matemática y lingüística. Además se trabaja el área de conocimiento o de educación física "de sillón" según lo queramos ver.

OLIMPIADAS

En principio la presentación me parece poco motivadora para los alumnos/as.Otro inconveniente que observo,es que las cuestiones del "cuadernillo de actividades",se deben realizar consultando la información de los cuadros informativos que no se encuentran en la misma página,por lo que hay que abrir y cerrar continuamente.
Está diriguida para alumnos/as del tercer ciclo de primaria y está relacionada con las áreas de Lengua,matemáticas y Educación Fisica.Creo además que para realizar las actividades daría el "cuaderno de actividades en papel".
Un saludo.

OLIMPIADAS

Creo que esta actividad tiene el contenido necesario y completo tanto para trabajar las actividades como para buscar información, pero aun así considero que es poco atractiva y motivadora ya que son tareas algo aburridas y con pocas ilustraciones que llaman mucho la atención del alumno/a. Creo que es como si tuvieras el libro delante y te pusieras a buscar información en este. Pienso que se podrían haber metido otro tipo de actividades más llamativas con vídeos, juegos didácticos sobre el tema, etc. Sería una actividad adecuada para el tercer ciclo. Un saludo.

Borrador en weebly

Se titula "Los ríos del sur de Andalucía" y la dirección es
http://teresamodulo2.weebly.com/.

Olimpiadas

A simple vista, resalta el hecho de trabajar una sola área, hecho que no habla muy a su favor, esto se compensa en parte tratando cuatro competencias básicas; también escasean los enlaces, sólo uno; se podría buscar la manera de investigar en la historia de las olimpiadas,tanto las antiguas como las modernas, conocer las características de los distintos deportes que las componen,...Es decir, dotar a la actividad de una mayor profundidad de contenidos, consiguiendo además globalizarla.

Tarea Olimpiadas

La tarea me parece adecuada. La forma de interactuar en ella es muy sencilla e intuitiva. Para utilizar todas las posibilidades que nos ofrece necesitamos conexión a internet, en el caso de que queramos utilizar los enlaces. Me parece una actividad acertada para iniciar a los alumnos en este tipo de actividades relacionadas con las TIC
Ademas, otro punto a favor, es que ofrece soporte de actividades en formato pdf para poder imprimir y trabajar dentro del aula sin conexión a internet.
En líneas generales me parece una buena actividad de iniciación, con material sencillo y apropiado, teniendo presente que es susceptible de mejora y de adaptación a nuestro aula.

OLIMPIADAS

Me parece una actividad "buena " en el sentido de que permite interactuar, aplicar las nuevas tecnologias y resulta motivadora por emplearlas. Pero no es algo especialmente reseñable, que por su propia configuración permita un mejor aprendizaje. Hay temas que sin embargo, si se pueden prestar a un estudio de esta manera, como en Conocimiento del Medio(Sistema Solar, Unión Europea,el relieve...) porque las páginas y enlaces de internet son muy apropiadas y visuales...aquí si podría ser un mejor medio para conseguir mejores aprendizajes y más fáciles, pero, cualquier tema, aunque puede "enseñarse" de este modo, tal vez no merezca la pena realizar un trabajo si las editoriales y libros ya lo tienen hecho en fomato papel.

OLIMPIADAS

La actividad me parece muy buena, en ella se ofrecen una serie de datos para que despues el alumno trabaje en una ficha. Es una forma muy motivadora de trabajar, en la que el alumno participa de forma interactiva.

OLIMPIADAS

La actividad de OLIMPIADAS me ha parecido buena en general. La veo bastante aplicable al aula, concretamente, en estos momentos, yo con mi clase estoy dando el sistema métrico y podría utilizarla. A demás, combina un aspecto que a mí, personalmente, me gusta y es la utilización del ordenador para ver la actividad y buscar datos junto con con la ficha donde se realiza la actividad en la que hay que escribir con lápiz y papel, de este modo no es todo el tiempo ordenador.
También es globalizadora, al incluir actividades de lengua y no sólo de matemáticas.
En mi opinión, buena actividad y aplicable.

"Olimpiadas"

La apariencia de la actividad es algo aburrida y triste. Pretende meter al alumnado de lleno en las Olimpiadas, en algunas de sus pruebas y modalidades. Es adecuado que existan enlaces en los que el alumno/a puede seguir investigando aspectos como la historia de las Olimpiadas y así su significado.
Hay una relación directa con las competencias lingüística y la matemática, no hace falta decir cuál es el área relacionada, ¿no?
Con el cuadernillo de trabajo se puede realizar la actividad de una forma más exhaustiva, investigando y anotando resultados y comparativas.
Siempre se puede elaborar la actividad de forma más entretenida, con más dibujos, fotografías y enlaces de los distintos deportes que se consideran olímpicos para que el alumnado pueda visionar e investigar el que le apetezca.

olimpiadas....

En relación con la unidad didáctica de las olimpiadas, mi opinión es la siguiente:

Me parece una unidad didactica para 3º ciclo e incluso para 1º de la ESO. Encuentro que se le prodrían añadir algunas cosas, como por ejemplo, fotografias en las distintas disciplinas que se mencionan, como jabalina, pertiga, peso, etc... En cuanto a la ficha en pdf, considero que a misma podría imprimirse para que el alumnado no tenga que ir tanto para atras y para adelante. Creo que es poco llamativa y motivadora, y considero que le faltan recursos a lo mencionado anteriormente de fotografias que podríaa incluirse, como especie de significacion y motivación para el alumnado.

Se puede trabajar en Matematicas, Lengua y en Educación fisica, y pienso que nos podría servir como parte de una Unidad didáctica, en fin nos vemos el proximo miercoles, muy atentamente Mario

isla del tesoro y parque de atracciones

Nuestra opinion es la siguiente:

En cuanto al parque de atraciones, pues no lo vemos muy motivadora, porque el croquis inicial es un poco lioso, si tenemos algun niño o niña con problemas de percepción espacial y orientación. Tambien se observa que no hay ningúna fotografia alusiva al parque, y precisamente eso es lo que mas motiva al alumnado.

Tambien observamos que es un tanto lioso, pasar del croquis a el recorrido y es que debería sacarse en pdf el recorrido y tenerlo a mano para ver en el ordenador el croquis.

2. En cuanto a isla del tesoro, pues es un poco simple, puede formar parte de una unidad didactica, sobre todo para tercer ciclo o primero de la ESO. Los enlaces te llevan siempre a google y los alumnos/as se pueden perder con tanta información sobre todo con la cancion del pirata, puede realizarse en tercer ciclo y trabajarse en las areas de conocimiento del medio, , matematicas y lengua. Observamos que las actividades son poco motivadoras y muy simples.. -Esto es todo desde el grupo 4 del C.P. R lusor.

GRUPO 2

"El tesoro del galeón hundido" es una actividad más globalizada que la del "Parque de atracciones", se puede aplicar en diferentes áreas y materias. También tiene varias conexiones con diferentes enlances, a diferencia de la del "Parque de atracciones", algo que puede ser muy motivador.

DEBATE RECURSOS PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BASICAS (CEPR PABLO DE OLAVIDE)

En el CEP de Cuevas de Almanzora a 17 de Febrero de 2010
Se ha desarrollado un debate entre los componentes del curso sobre los recursos para trabajar las competencias básicas. Las intervenciones mas destacadas han sido las siguientes:
1ª No existen suficientes actividades en muchas de las áreas. En inglés faltan muchos recursos.
2ª Debemos entender estos recursos a título de ejemplo, como una fuente de ideas para crear nuevas actividades o bien para adaptar las unidades existentes a las necesidades de cada uno.
3ª Las conexiones a internet suelen fallar y existen muchos enlaces a otras páginas que pueden retardar la actividad en los casos en que se produzcan cortes de conexión.
4ª Sería conveniente crear grupos de trabajo en los centros para elaborar unidades didácticas adecuadas a nuestros alumnos.
5ª Esperamos que las editoriales elaboren materiales adecuados y nos ofrezcan recursos atractivos.
6ª Son convenientes aquellas actividades que los alumnos/as deben realizar en el cuaderno para no olvidarse de la escritura y mejorar ésta.
7ª Ante la pregunta de ¿dónde incluir dentro de la programación?, la mayoría optamos por considerarlas o bien como actividades motivadoras o como actividades normales dentro de la unidad que se trate.
8ª Se echa en falta alguna ficha que nos sirva de referencia para crear otras adecuadas para las visitas al entorno o a lugares de interés.
9ª Algunos compañeros hacen la reflexión de si será posible controlar lo que el alumno/a esta haciendo en su ordenador en las clases numerosas. Como norma general pensamos que no se debe de permitir que navegue mientras esta en clase..
10º Se reflexiona en torno a si el ordenador pudiera ser contraproducente para realizar actividades en grupo o socializadoras. Es evidente que para actividades individuales si que es adecuado. Tal vez cuando se pasen estos tiempos de tanta propaganda sobre el pc en el aula no se use tanto como se prevé.
11ª Otras intervenciones van en la línea de que la motivación del alumnado siempre va a depender del maestro y no de los recursos. El ordenador por si mismo no es fuente de motivación.
12ª Las últimas intervenciones apuntan a la perdida de tiempo que puede suponer el mantenimiento de las pizarras digitales y los ordenadores. También existen quejas (en voz baja) de que no se ha contado con el profesorado para implantar de forma masiva el ordenador en el aula.
Y con esto se dio por finalizado el debate y nos fuimos a tomar un café....

grupo 3 La isla del tesoro/parque de atracciones

Parque de atracciones:
El grupo 3 ha acordado por mayoría (con una abstención) que la U.D dificilmente se puede utilizar tal y como está.Necesita bastantes modificaciones,entre ellas aumentar el atractivo e interactividad con enlaces u otros medios. No aparecen las propias fotos del parque de atracciones y la temática es un tanto etérea.Este grupo no considera la utilización de esta UD.
La isla del tesoro:
Es una unidad con mucha información pero deficientemente estructurada. Echamos en falta más preguntas,y que éstas estuvieran mejor agrupadas entorno a la historia(cronologicamente) que en la novela se relata. Se puede aplicar en diversas areas:matemáticas,lengua,historia,artística,etc. Creemos que es posible realizar la actividad globalizada pero con muchas modificaciones.

"EN POCAS PALABRAS"

Este recurso del ITE está principalmente enfocado al área de Lengua Castellana para Primaria, siendo más idóneo para el primer ciclo. También puede servir para el aula de ATAL.

Nos encontramos con una triple vertiente para acceder al recurso: profesorado, alumnado y público.

Dentro del profesorado nos vienen los elementos curriculares tratados, donde objetivos y contenidos están bien, pero no encuentro las competencias básicas.

La metodología es atractiva para el alumnado, ya que el alumno aprende de forma divertida y amena, por medio de un personaje-guía que hace más cercano y atractivo el contenido que se trata para el niño/a.

Creo que puede usarse tal y como está, pero al menos en mi caso prefiero coger aquellas actividades acorde con la unidad que este impartiendo.

Los recursos imprimibles son una gran idea y recurso para los demás maestros.

Análisis contenidos Cnice:"Cifras" y "Aprender"

Haciendo un análisis conjunto y general de los dos recursos educativos, y manteniendo las distancias de los contenidos de los que tratan, ambas actividades están bien enfocadas. Los diferentes objetivos, contenidos,.. etc. están bien enfocados para Educación Primaria aunque encontramos la necesidad de adaptarlos al contexto educativo de nuestro Centro.
Aparecen muchas actividades de cada recurso, lo que puede llevar a confundir al alumno. Las actividades son sencillas y más o menos intuitivas. Son actividades coloridas y atractivas para el alumno. En el caso del recurso “Aprender” encontramos niveles de dificultad. En cuanto a críticas negativas encontramos un fallo en la resolución de los números romanos en la actividad “Cifras” (remito imagen que lo demuestra). Pero un fallo lo puede tener cualquiera como dijo no se quien… Además este tipo de actividades requieren conexión de internet y todos sabemos las dificultades que esto implica en un centro.
En líneas generales son actividades apropiadas para la educación primaria, aunque necesitan ser pulidas y adaptadas a la realidad de nuestras aulas.

Este tipo de recursos "per se", por ser novedosos para el alumnado resultan motivantes en principio. Deben ser lo mas sencillo posible en su configuración, para facilitar la tarea al profe, de lo contrario su uso quedará restringido a unos pocos que les guste la informática. Este si creo que puede resultar apropiado y motivante, si bien lo veo un poco sencillo para el tercer ciclo.

En pocas palabras

Al igual que mis compañeros considero que esta unidad está muy bien estructurada y desarrollada. Tiene elementos de color y sonido que hacen las actividades más motivadoras. Sin embargo, creo que es una unidad adaptada a primero y segundo de primaria y puede resultar un tanto aburrida para el tercer ciclo.

En pocas palabras

Esta unidad me parece bastante completa en cuanto al desarrollo curricular y a la estructura que utiliza. Es interactiva, lúdica y participativa a través del recurso que pretendemos utilizar (el ordenador) y puede ser un elemento motivador para trabajar contenidos curriculares que en un principio pueden no aparecer como atractivos para el alumno/a. Me parece muy adecuada para el trabajo como unidad, refuerzo y ampliación dependiendo del curso para el que pretendamos desarrollarla.

EN POCAS PALABRAS

-El formato de la actividad me parece genial y muy motivador para el alumnado, MUY LÚDICO.

-Esta unidad al contrario que la última que analicé no peca en obviar los elementos curriculares de cara al profesorado.

-Como punto negativo podría destacar que la extensión es poco adecuada de cara a la apertura de una Unidad didáctica, (primera sesión), o para cerrarla, (última sesión). Es demasiada extensa.

En pocas palabras

Me ha parecido un recurso bastante completo. Puede ser interesante y motivador para trabajar con nuestros alumnos. Las actividades por la forma en la que algunas están estructuradas (modo concurso) puede crear en los niños un " pique sano" con el cuál se diviertan, jueguen y aprendan.
Espero que para el resto de áreas se elaboren materiales de éste tipo para empezar a ponerlo en práctica con nuestro alumnado.

En pocas palabras

Son actividades muy bien planteadas para el alumnado ya que son divertidas, motivadoras, se trabaja de una forma muy lúdica.... Por lo tanto, será un instrumento muy útil para trabajar en el aula.

en pocas palabras

Como recurso es divertido para un nivel básico. Supongo que cuando lo vean algunos niños acostumbrados a la imagen, sonido y acción de la PSP, dirán que es un aburrimiento.

En pocas palabras

Es un recurso muy divertido para el alumnado. El diseño es muy atractivo y llamativo, llamando la atención de los niños y niñas. Todas las unidades las encuentro bien estructuradas (justificación, objetivos, contenido...) Las actividades son motivadoras y no es muy complicado que el alumn@ las pueda realizar sin ayuda por parte del maest@. Tal vez habría que revisarla un poco ya que el proyecto es de 2003 y está basado en la LOCE.

"enpocaspalabras"

La aplicación está bastante bien en general. Es amplia, tiene muchas unidades y abarca un amplio campo del currículum de Lengua.
Como en todas las actividades, es el maestro/a quien verá la aplicación directa que puede tener en su aula, el momento de ponerla en práctica y la adecuación a su temario.
Por otro lado el aspecto que presenta es atractivo para el alumnado ya que tiene un colorido llamativo, aunque será la experiencia la que nos dirá si las actividades son atractivas verdaderamente para nuestros niños y niñas.

En pocas palabras

Es un recurso que puede resultar muy motivante y divertido para los alumnos, donde un personajillo los va conduciendo por todas las actividades. Lo utilizaría como complemento. Creo que no solo resulta divertido para los alumnos, sino también para nosotros, pues pienso que a veces también necesitamos reírnos un poquito, sin dejar de aprender y así prescindir de vez en cuando del libro de texto.

En pocas palabras

En pocas palabras es un recurso basante bien estructurado, puede resultar bastante llamativo y motivador para el alumnado. Las actividades dirigidas por un "personaje interactivo" son bastante entretenidas, el planteamiento de las actividades y contenidos de este recurso puede resultar útil para fomentar el uso del ordenador en el aula.

Estudio recursos ITE: cifras y aprender

Las conclusiones que sacamos de los dos recursos son:

Cifras: la vemos más un banco de recursos que una Unidad didáctica, tiene muchísima información y bastante bien estructurada, por ejemplo el apartado de problemas viene estructurado por ciclos. Al venir de este modo la mayoria de secciones, facilita las búsqueda de los contenidos que nos interesen. Relaciona las actividades matemáticas con lo cotidiano, además es muy visual y llamativo para los alumnos.

Aprender: Lo encontramos un recurso muy útil con actividades llamativas, relacionadas con lo cotidiano, viene organizado por niveles e indica de manera bastante clara lo que el alumno debe hacer en cada actividad.

EN POCAS PALABRAS

Las actividades propuestas hacen mención al nombre del recurso ya que en pocas palabras un personaje que dirige dichas actividades explica a los niños/as lo que tienen que hacer.
Además estas actividades son muy motivadoras y llamativas ya que incluye mucho colorido y variedad de situaciones.

"En pocas palabras"

Este recurso da pie a pensar en su nombre "En pocas palabras", ya que todo te lo va explicando y aclarando con imágenes (en pocas palabras, claro). Es un recurso bastante bueno, completo y educativo. También llama la atención con el colorido y motiva por consiguiente al alumnado.
Además todo se va trabajando con diversas actividades.

En pocas palabras

A diferencia de la anterior unidad didáctica comentada, Los seres vivos,en esta unidad si que observo un planteamiento de las actividades acorde con las nuevas tecnologías. Entiendo que los alumnos aprenden fundamentalmente haciendo actividades y esta unidad didáctica está planteada con actividades motivadoras y preparadas expresamente para realizarlas en el propio ordenador, no en el cuaderno. Como debe ser!!!

U.D. Los seres vivos

Creo que está un poco incompleta en objetivos y contenidos. Más bien, la utilizaría como material complementario, de refuerzo y ampliación una vez que ya se hayan introducido en el tema. En cuanto a los enlaces, me parecen muy adecuados, aunque sería más adecuado que se centrara en el propio entorno del niño.

En pocas palabras

Creo que siempre las actividades dirigidas por un personaje y con dibujos o escenas llamativas hacen que el alumno/a esté mucho más motivado y entretenido.Claro que estas actividades yo las utilizaría como complementarias y dirigidas al alumnado de primer y segundo ciclo.Son actividades en las que el alumno/a puede aprender de una forma muy motivadora sobre cosas que tendrá que utilizar en su vida diaria.Y como he dicho al principio,sobre todo en el primer ciclo,el personaje que aparece les hará prestar mucha más atención en la actividad a realizar.

EN POCAS PALABRAS

Es un recurso que podemos utilizar como refuerzo o ampliación .Las actividades son motivadoras y divertiddas para el alumno/a, ya que es un personaje el que va diriguiendo las actividades.Se podría aplicar para primer y segundo ciclo de primaria,aunque tampoco les vendría mal a algunos alumnos/as del tercer ciclo sobre todo a aquellos de origen extranjero.
El único problema es que en algunas actividades es necesario la utilidad del ratón para facilitarla ya que tienen que arrastrar palabras ( ya nos cuesta a nosotros cuánto más a los alumnos/as).
Todo los demás apartados: profesor y público lo veo bien.
Un saludo a todos.

EN POCAS PALABRAS

La presentación de las actividades resulta suficientemente atractiva como para animar a nuestros alumnos y alumnas, los temas se centran en el entorno próximo de nuestros alumnos resultando esto motivador, algo que no sabría si situarlo como un error o como un acierto es la extensión de las Unidades Didácticas, positivo en cuanto que a partir de esos datos se pueden realizar las modificaciones precisas y negativo en cuanto en que no se centran en lo que es realmente útil. De cualquier manera, considero estas unidades como una herramienta muy válida para el uso en nuestras aulas.

En pocas palabras

En pocas palabras, a traves de estas series de unidades didacticas el alumno/a va a aprender de forma divertida y amena. Ademas podemos visualizar en la misma un apartado para el alumnado, profesorado y publico. Pienso que esta bien estructurada, aunque alguna de las mismas estan enmarcadas en el ambito de la LOCE,que ya esta desfasada. Pienso que puede motivar al alumnado el hecho de que un personaje les vaya guiando en la misma

EN POCAS PALABRAS

Es un recurso didáctico interesante puesto que parte del entorno del propio alumno y contribuye a que sus aprendizajes sean significativos.

EN POCAS PALABRAS:
MIERCOLES DIA 17/02/2010
HORA: 16 H. (CUATRO DE LA TARDE)
LUGAR: "LA BELLA DORITA" CUEVAS DEL ALMANZORA

En Pocas Palabras

Partiendo de la importancia que tiene la expresión escrita y oral, el diseño de este programa está enfocado de una manera divertida, amena y bien trabajada para entretener a los niños/as y siempre con un personaje que les ayuda a que queden inmersos en la aventura de aprender a través de los distintos escenarios.
Está bien estructurado y presenta buena información de todo.
Es una buena idea que presente opciones imprimibles como recurso por si alguien puede y quiere usarlas para trabajar, e incluso, ofrece sugerencias previas al profesorado antes de que los niños/as puedan interactuar con las unidades en las que está dividido, para que ellos/as mismos/as decidan si la unidad es idónea o no para llevarla a cabo.

Comentario recursos de ITE: Cifras y Aprender

Hemos considerado opinar de forma separada pero teniendo en cuenta que ambos apartados tienen aspectos comunes.
En cuanto al apartado Cifras, observamos que procura hacer motivantes a las matemáticas con sus enlaces, juegos y vídeos demostrativos (cómo se dibuja un ángulo). Los recursos que tiene son interesantes y de fácil manejo. El apartado está bien estructurado (profesorado, alumnado, público). Así mismo, posee una relación interdisciplinar.
Con respecto al apartado Aprender, lo consideramos motivante con los juegos y variado. Es completo en cuanto a la información que nos da sobre el contexto de las NEE.
Los apartados anteriores los utilizaríamos como actividades de refuerzo y/o ampliación.
Es necesaria una actualización legislativa de ciertos aspectos en las distintas unidades. De igual modo la dedicación de tiempo es un punto a considerar, pues mientras enciendes el ordenador, explicas, arreglas los posibles inconvenientes técnicos, etc., se te va el tiempo.

"Cifras y Aprender"

Creemos que en los dos apartados existe una falta de interactividad, es decir, hay mas actividades con formato PDF y menos actividades online. Además deberían ser más atractivos los contenidos visualmente para captar la atención del alumno.
Por otro lado hay que destacar que en el apartado de "aprender",los contenidos están muy bien secuenciados y puedes optar a un gran número de enlaces que tratan los problemas del alumnado con N.E.E.
En cuanto al tipo de área,en "aprender", creemos que se pueden trabajar todas ellas, sin embargo, en el área de inglés no hay recursos suficientes.
Si nos referimos al apartado de "cifras", hemos notado que igualmente se pueden trabajar todas la áreas pero destacamos que hay más actividades en el primer ciclo que en los demás.
Para terminar, diríamos que estos recursos lo utilizaríamos como un método de refuerzo y ampliación y no como una unidad didáctica.

CONCLUSIONES DEBATE ITE

Las conclusiones del día de hoy (10 de Febrero) son las siguientes:

-Demasiada información (debes tener claro lo que necesitas).
-Ayuda a realizar las U.D. (banco de recursos)
-Para empezar a trabajar (de forma adaptada).
-Como actividad On-Line (si no hay problemas de conexión).
- Dependiendo de las materias encontramos más o menos recursos.
- Tiempo.
- Necesidad de mucho tiempo para realizar las diferentes tareas.
- Para el "aula" también es necesario tener tiempo, ya que las diferentes actividades lo requieren.

Proyecto "blog en el aula"

Bueno, ahora en serio. Yo creo que la utiliación del blog es muy buena idea y que el aula se convertiría en un escenario donde niños y niñas y personas adultas comparten diferentes herramientas culturales para hablar, pensar, escribir y publicar sus experiencias. De todas formas, opino que esto es algo lejano que sinceramente, no sé si algún día sería posible que todo el mundo controle esto de las nuevas tecnologías.

Los seres vivos

Lo que me parece más interesante son los enlaces,pues es una manera divertida y amena de acceder a mucha mas información

Regalito para vosotras

un blog en el aula

Me parece muy interesante.Es una forma magnífica de difundir conocimientos de forma amena y motivadora.Permite a toda la comunidad educativa participar de forma activa en la ESCUELA.

LOS SERES VIVOS

Quiero aclarar, porque no lo deje claro, que cuando dije elementos curriculares quise decir contenidos. En realidad elementos curriculares y claros y definidos no existen en la unidad.

LOS SERES VIVOS

Los elementos curriculares me parecen adecuados al ciclo y curso que tratamos, pero sin embargo, siendo honesto, me parece que esta unidad didáctica se podría hacer casi exactamente igual con un libro de texto, y las explicaciones del profesor. Me parece que las potencialidades que puede ofrecer una unidad TIC están desaprovechadas. Podríamos resumirlo como el uso de las nuevas tecnologias desde el viejo enfoque del libro de texto.

Blog, un proyecto de aula

El blog se nos presenta como una nueva herramienta para mejorar nuestra tarea como docente.
La idea de crear un blog de aula es buena idea, novedosa e interesante, pero debemos saber y tener en cuenta todas las ventajas e inconvenientes que podemos encontrar al crearlo.

En estos momentos, podría ser aconsejable su utilización en momentos o actividades puntuales
(usar como "agenda" para que los padres estén informados sobre reuniones, fechas de exámenes, para algunas actividades concretas por parte del alumnado...)

Espero que con el curso aprendamos más sobre el tema, y sepamos sacar provecho a esta nueva
herramienta, siendo el tiempo el que haga se instaure de forma provechosa y útil, o por el contrario pase de largo como una nueva "moda tecnológica".

UD " Los seres vivos"

Los objetivos y contenidos me parecen adecuados para el ciclo al que va dirigida la unidad didáctica , pero las actividades las ampliaria un poco y las adaptaria mas a las nuevas tecnologias. Me parecen muy interesantes los enlaces a los que podemos acceder desde ella. En cuanto a la presentación, le daría un toque algo más divertido.

Proyecto "Un blog en el aula"

El hecho de llevar a cabo un blog en el aula me parece una idea muy interesante ya que a través de el podemos trabajar de forma cooperativa todas las asignaturas y competencias básicas que el currículo nos demanda. Mª Jesús Muñoz

UD.LOS SERES VIVOS

Esta unidad didáctica me ha recordado a cuando estaba en EGB.
No había ordenador pero me suena a que salía en el libro de naturaleza y sociedad. Lo que no recuerdo es si era el libro de 2º o de 3º. Entonces a la Unidad Didáctica se le llamaba Tema 5.
¡Que nombre más poco didáctico! Como se agradecen los avances educativos.

Saludos de Fran.

Un blog en el aula

Considero adecuada la exposición que se hace de los blogs y comparto que puede ser una herramienta interesante para el trabajo escolar.

U.D. Los seres vivos

Considero un buen planteamiento de la unidad didáctica en cuanto a contenidos. Está bastante completa y adecuada al nivel de los alumnos/as de tercer ciclo. Tratándose de los seres vivos, es un tema que se presta a mostrar infinidad de imágenes y no hay muchas, aunque si consideramos los enlaces a otras páginas entiendo que son suficientes.
Considero que se puede mejorar sustancialmente en el apartado de actividades. Las actividades están planteadas de forma tradicional, parecen actividades clásicas de realizar en el cuaderno. Creo que si queremos trabajar con las nuevas tecnologías debemos plantear actividades motivantes que el alumno/a las realice de forma interactiva.
Es una pequeña opinión, Cristóbal.

UN BLOG EN EL AULA

Creo que es una actividad motivadora y un recurso que permitirá un trabajo más autónomo para el alumnado.
También encuentro dificultades para su realización ya que hay que tener en cuenta que hay alumnos que no tienen acceso a Internet y el otro inconveniente que le encuentro es que para su realización y puesta en practica en los colegios debería de haber personal que dominase este tema.

U.D. Los Seres Vivos

La unidad didáctica puede ser apropiada para utilizarla en el tercer ciclo, quizás algo incompleta en cuanto a objetivos y contenidos, además algo "sosilla" en cuanto a la presentación. Aun así me parece bastante clara y concisa. Los enlaces son bastantes útiles ya que contienen información que puede ayudar a avanzar en los contenidos de la materia.

sobre un proyecto de aula

Me parece todo muy bonito. Me ha costado tiempo poder entrar en el aula virtual, luego localizar el "Proyecto de aula" y por último entrar en este blog. No tengo una buena conexión y mi ordenador es antiguo y lento. Digo esto porque el trabajo lo estoy haciendo desde mi casa, en el tiempo que podría dedicar a mi familia o a lo que quiera, y con mi antiguo y lento ordenador, ya que el que me dio la Junta se ha roto antes de sacarlo del envoltorio. Espero que la llegada de esta Revolución Tecnológica a los centros no nos convierta en obreros-esclavos de las máquinas y del tiempo.

El blog "un proyecto de aula" es precioso...

Por cierto, he buscado en el diccionario de la RAE (impreso en papel) el significado de la palabra "virtual" y la define como algo opuesto a lo efectivo o real. "Tic" es un movimiento convulsivo e involuntario y "blog" creo que todavía no nos la han colado. A ver si encontramos una palabra equivalente con Ñ.

Un saludo a todos.

Blog de aula

La realización de un Blog de aula puede ser muy positiva, es un recurso bastante enriquecedor ya que permite la participación de toda la comunidad educativa.
Es una nueva herramienta de enseñanza aprendizaje, que nos permite un intercambio de información constante, un enfoque multidisciplianar y puede ser bastante motivador.

U.D``LOS SERES VIVOS''

Esta unidad didáctica es perfectamente aplicable tal y como la encontramos para el nivel reflejado (5º de primaria).Se trabajaría en Conocimiento del Medio, aunque añadiendo algunas actividades relacionadas con la gramática, lectura comprensiva, análisis de datos y realización de dibujos por lo que se podría enfocar de manera globalizada.También esta provista de varios enlaces que favorecen que los alumnos investiguen y se pueda ampliar más información sobre el tema, pero sería conveniente incluir enlaces que estén relacionados con su propio entorno.

U.D. Los seres vivos

Me parece correcto el contenido para el tercer ciclo, los "apoyos" por medio de enlaces para el alumnado, que le confiere un aprendizaje más activo, atractivo y autónomo por su parte.

Pero por otro lado, la ausencia de aspectos como los objetivos que se persiguen, las competencias que se trabajarán..., hace que no esté completa tal y como conocemos hoy día una unidad didáctica.

También destacar que esta unidad didáctica únicamente se podría presentar en los centros con disponibilidad de ordenadores, buena conexión a internet, etc, cosa imposible de realizar en mi centro.

Proyecto blog de aula

Creo que es un medio idóneo para trabajar de manera multidisciplinar. Es
una forma muy interesante para motivar a los alumnos y conseguir una autonomía. Sin embargo, soy escéptica en cuanto a la implicación de algunos padres.

UN BLOG EN EL AULA

Debo reconocer que era un poco reacia a la "moda" que le ha entrado a todo el mundo con las nuevas tecnologías. Pero el blog me parece un recurso muy interesante y útil para el aula, además de una actividad muy motivadora para el alumnado. Aunque le veo inconvenientes como la infraestructura del aula, la implicación de los padres y madres si queremos que participen, los conocimientos que se tengan, que al alumn@ tenga la opción de usar Internet fuera del aula...

UD LOS SERES VIVOS

Creo que la UD está bien, aunque la presentación la veo un poco sosilla. La veo completa pero me parece que los objetivos, contenidos y demás deberían estar reflejados en algún apartado. Decir que el mapa de conceptos lo hubiera puesto al final de las actividades y no al principio de la unidad. Una de las cosas que mas me han gustado han sido los enlaces que presenta (es una buena forma de ampliar la información)

SERES VIVOS

Está claro que con este tipo de herramientas interactivas se pueden estructurar muy bien las unidades y trabajar con ellas de manera eficiente. El alumno puede acceder a la información concreta que se le asigna y realiconarla a través de los enlaces, lo cual complementa satisfactoriamente el aprendizaje.

Un blog en el aula

La verdad es que resulta sorprendente la cantidad de posibilidades que tienen los blogs, y parece que el futuro de la enseñanza pasa por estos medios. Además, se podrian estructurar las unidades didacticas entorno a un blog que permite crear la sensación de "construcción de algo común" en el aula.Quizá sea hora de que las editoriales se organicen para optimizar estos recursos y contruyamos, entre todos materiales útiles.

Los seres vivos

Coincido con la mayoría de mis compañeros y considero que la UD esta bien estructurada y posee suficientes recursos para llevarse a cabo satifactoriamente. Lo que más me ha gustado han sido los enlaces acerca de curiosidades que resultan muy utiles y aprovechables para cualquier materia. Por otro lado, la presentación podria mejorarse con mayor interactividad, o haciendo los contenidos mas atractivos visualmente.

Creo que esto está saliendo bien.

LOS SERES VIVOS

La UD de los seres vivos me parece muy completa y bien estructurada y desarrollada, aportando la información necesaria para realizar la actividad básica e incluso de refuerzo y ampliación. En mi opinión es una unidad didáctica bastante completa (sin saber con certeza el nivel de desarrollo del tema en 5º) y con un nivel alto.

U.D. Los seres vivos

Desde el punto de vista educativo este tipo de trabajos los podemos utilizar como contenido propio de una unidad didáctica, como material complementario , de refuerzo. como material de trabajo,... Esta forma de presentar trabajo para este tema ayuda al docente a evaluar y estimula al alumno a mejorar los contenidos tratados en la U.D.
La U.D. estaría más completa si además encontrasemos más material concreto que ayudase en las tareas a realizar.

Proyecto un Blog en el aula

Es sorprendente las imnumerables posibilidades que presenta la creación de un blog. Desde cualquier ámbito (el personal, el eductivo,..) permite compartir conicimientos, ideas,...
Dentro del aula puede ser un puente que facilita la comunicación ,desde casa, entre alumnos, padres y maestros. Podemos colgar documento, enlaces, imágenes, videos,... A nivel funcional dentro del aula necesitamos disponer de la infraestructura, conocimientos y tiempo para que se convierta en una realidad.

Hola compañeros espero que nos vaya bien!!!!!

CONCLUSIONES DEL RECURSO: AUTORRETRATO

Como sabemos se trata de una webquest y está dirigida a alumnos de 5º de primaria. Las conclusiones a las que hemos llegado tras analizar dicho recurso son las siguientes:
- Los alumnos de estas edades no tienen la suficiente autonomía para leer un autorretrato y contestar a las preguntas que se les proponen.
- Pensamos que quizás debería ser más llamativa ya que se trata de niños pequeños. Parece un libro de texto plasmado en la pantalla.
- El uso de este recurso (webquest) es muy positivo para todas las áreas.
- Creemos que lo adecuado es usarla al final de una unidad didáctica como ampliación.
- Agruparíamos a los alumnos en función de los recursos que tengamos. Por ejemplo, hay centros en los que los alumnos tienen un ordenador por cabeza y sin embargo, hay otros en los que hay tres o cuatro alumnos por ordenador.

PROYECTO UN BLOG EN EL AULA

Los blogs educativos permiten usar las nuevas tecnologías en el aula. Además, permiten la participación de los alumnos, por lo que podemos decir que favorecen el trabajo colaborativo y participativo favoreciendo la relación alumno-alumno y profesor-alumno. Son un recurso cercano y motivador que potencia el desarrollo de muchas competencias.

Comentario: "Un blog en el aula".

La verdad que la realización de un blog es en la escuela es bastante buena. Nos abrimos a varios campos y al futuro, por supuesto; pero pienso que la realización de un blog bien realizado da mucho de sí, trabajando como se dice las diferentes competencias básicas, que tan importantes parecen que son.

Creo que sobretodo es un buen recurso que se puede utilizar de varias formas, como la colaboración de las familias en la escuela, como actividades de refuerzo-ampliación..., pero siempre utilizando de un modo responsable, y teniendo en cuenta que para la realización de este tipo de actividades es necesario el materia oportuno, como internet... y la mayoría del alumnado no lo tiene en casa, con lo cual ya está faltando algo.

Os escribo también un mensaje de un email de una compañera que os recomiendo leer, es bastante bueno, resume un poco la mala utilización de los ordenadores:

¡¡Vivan los ordenadores!!

Hola,
Me llamo Marta y soy alumna de 6º de primaria y la mejor.

La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que también nos pondrían calefacción (nos morimos de frío) y aire acondicionado (nos morimos de calor) y que traerían una pizarra nueva sin reflejos, sillas y mesas nuevas adecuadas a nuestra estatura, estanterías y una taquilla para nuestras cosas. Pero no, sólo trajeron ordenadores. Y sin lupa porque son muy pequeños, pero eso da igual.

El primer día no hicimos nada con ellos porque tiene un sistema que nuestro maestro no conoce. En realidad no sabe nada de informática. Dijo que ya miraría algo en casa, pero María, otra empollona, le contestó que ella podía enseñarle, pues en su casa tiene un ordenador y sabe manejarlo. Todos nos reímos, pero el maestro, no.

El maestro también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga Mati se le cayó y se le rompió todo -el maestro le hizo una foto-. A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.

En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos niños un poco retrasados y que antes sólo hacían molestaban. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.
Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que no tenemos dinero para internet, por eso no he podido hacer los deberes esta semana y ya me han regañado en el cole. Por eso, además de los libros y cuadernos, también cargo con el ordenador. Ahora ya no uso mochila sino el troler de mamá de cuando podíamos ir de finde o de viaje
A mi hermano mayor en el insti también le van a dar uno y él está muy contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas. También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente.

Es maravilloso, también, porque antes las clases eran pesadas y largas y ahora duran 10 minutos o menos. A muchos compañeros no les funciona; a otros les tarda tanto en poner en marcha que para cuando lo consigue suena el timbre de salida.

Y sin olvidar que los electricistas nos dejaron tres días en el patio poniendo enchufes porque la batería no dura nada.

Como las cosas que trae el maestro no se pueden abrir, dice que pondrá las notas según le demos más o menos la lata y según el tiempo que tardemos en abrir el invento.

Se acabó estudiar, la calculadora y las reglas. Y sacar punta, tener buena letra y tener un cuaderno de diez. Es fantástico. Pobrecillos los que aún están en 4º porque los veo muy estresados.

Yo me paso la mañana con el Google Earth. Ya me lo sé de memoria y no tengo otra cosa que hacer.

En matemáticas, es lo mejor: sólo tienes que elegir entre tres respuestas y además te dan otras tres oportunidades.

Y si en lengua no te sale algo, lo buscas en internet y ya está.

Finalmente todos sacaremos sobresaliente porque leer ya sabemos pero vamos a aprender a comprender. El maestro dice que es una competencia muy importante.

Es genial.

Marta